论健美操教学模式的创新
[中图分类号]：G831.3[文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139（2013）-8-0-01
1、前言
作为有氧运用，健美操具有极强的音乐感、时代感，受到年轻人的喜爱。但目前，大部分学校的健美操教学方法单一，仅仅传授动作，不重视学生能力、个性的培养，这在一定程度上影响了健美操教学的质量、不能很好地适应现代健美操发展趋势。
2、教学现状
2.1合适的教材比较少
教材是进行教学活动的重要依据，但不少学校健美操教学根本没有教材，有的即使有教材也不统一。这样就造成了轻视理论、缺乏系统性的现象。课后学生缺乏复习资料，只能通过简单机械的练习记住动作，这样就不能适应健美操创造性编排、多样性动作的特点，使教学效果大打折扣。
2.2专业教师比较缺乏
健美操教师很大一部分由其他体育项目专业的教师来兼任，这些教师“临危受命”，缺乏专业训练，理论知识及动作都有待完善。同时，有些教师虽科班出身，但缺乏创新的意识，不能与时俱进，这样就会对教学效果造成严重的影响，不利于学生体育方面的进步。
2.3教学内容比较单一
一方面，缺乏统一的教材，一些健美操教师会自主选择或编制一套操来作教学内容，有的甚至出现多年一套操的现象，动作缺乏创新。另一方面，很多学校在思想上忽视健美操理论的讲授，有的甚至认为理论知识讲授根本没有必要。这样造成健美操教学内容的单一、枯燥，学生缺乏学习积极性，从而不利于教学质量的提高。
2.4教学模式滞后
目前，大部分学校的体育教学仍以动作的传授为核心，应试教育下教师和学生都仅仅在乎考分，忽视实际的能力的培养。这样在实际的教学活动中，学生的“中心”地位就不能确保，学生只是简单机械的练习，个性的发挥和素质的培养受到限制。在这种滞后的教学模式培养下，学生缺乏自主创新精神和科学理论知识。
2.5学生学习积极性不高
作为一项长期运动锻炼过程，健美操需要学生的坚强意志和不懈练习，但健美操课一般为选修课，很大一部分选修这门课的学生只是为了能够取得学分、健美操的学习很难全身心地投入。学习健美操课程一般一周仅开一次，上课时间极其有限，课下缺乏教师指导，再加上受教材、教师等各种因素的影响，学生健美操学习的积极性不高。
3、解决措施
3.1明确教学目标
首先应明确健美操教学目标。健美操教学是让学生通过一系列健美操基础知识的学习，能够熟练掌握健美操理论知识和动作，从而提高学习兴趣和自身身体素质1。健美操理论知识包括动作原理、编排原则、结构及作用等。这样实践结合理论，能够使学生更深刻全面地掌握运动方法和技巧，养成科学锻炼的习惯。同时，在实际的教学活动中，还应结合学生具体的兴趣爱好、学习能力、体质状况、体育能力等情况，制定合适的教学目标。
3.2完善教学内容
首先，应意识到理论的重要性。健美操和其他运动一样都有自身的人文科学、社会科学、自然科学等理论知识。进行健美操教学时应注重在实践的基础上讲授一些健美操相关知识，包括健美操的特点及作用、运动原理、编排方法、锻炼原则、体质要求等，以此来指导实践活动，促进学生形成对健美操这项运动的理性认识，更好地进行健美操运动2。
其次，应及时更新健美操教学内容。健美操教师应具有创新意识，不断关注和学习健美操的最新信息，使健美操的教学内容做到普及性和针对性、科学性和实用性、基础性和时尚性等方面的统一，以此来满足不同学生和社会的需求。
3.3采取多样的教学方法
一方面，应重视健美操基础动作的传授，以此来促进学生体育综合能力的提高。在实际的健美操教学过程中，应以创编原则及基础动作的传授为主要目标，将技能知识的迁移和技术的教授结合起来。教师应在讲授新动作、知识时尽量联系学生已学动作、知识，使学生通过回想已学内容来对比分析，找出动作、知识的内在联系，从而拓展学生思维深度和广度，提高其创造等综合能力。
另一方面，应采取灵活多样的教学方法来进行健美操教学。教师应根据教学目标的要求，结合具体的教学和学生实际情况，采取不同的教学方法。比较简单的动作，教师可通过放慢节奏方式来给学生示范，这样学生只需对教师动作进行直接的模仿就可学会；有的动作比较复杂，教师应循循善诱来引导学生，使学生慢慢体会和感受。健美操动作的学习是学生在教师的指导下通过自身运动来完成相关动作，达到学会健美操的目的。所以教师应尽量采取最简便的环节启发学生自主学习，积极创造条件让学生通过自己的观察来发现、分析、解决问题，进而总结出动作规律，提高其自主学习的能力，完善健美操动作，更好地完成教学目标3。
4、结语
健美操教师应结合实际的教学情况，与时俱进，不断创新，只有这样才能提高学生学习兴趣，更好地完成教学目标。
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