浅议职业技术学校音乐教学的实践研究
由于职业技术学校比较注重学生职业技能的培训，所以，在日常的教学活动中文化课一直处于一种被忽视的地位，有时甚至出现专业课占用文化课课时的现象。职业技术学校重视学生职业技能的培训，本来是件好事，但是如果学校只是一味的强调学生的技能培训，忽视其文化课的教育的话，效果未必理想。其实，在很多的文化课中，也存在着一定的技能，例如学校的音乐教育。随着社会的不断发展变化，企业的文化氛围日益变的浓厚，对劳动者的要求也不断提高，除了拥有较硬的专业素质以外，往往还比较注重求职者的综合素质，也就是说如果在同等条件下，业余爱好较丰富的求职者往往更受企业青睐，例如唱歌、体育等等。
职业技术学校开设音乐课之所以很有必要，是因为我国现阶段的实行的是素质教育，而素质教育的目的就是要让学生学会怎么做人。学校的音乐教育注重学生整体素质的培养，可以让学生的品德和人格实现更加健康和谐的发展。而职业技术学校的音乐教育是在之前的音乐教育的基础之上，进一步的对学生的学习兴趣进行激发，并对学生的音乐欣赏能力进行更深一步的培养。
二、认真备课，做好准备工作
教师在上课之前做好准备工作，是提高教学质量关键的环节。众所周知，学生是教学工作最终的落脚点，也是是备课活动的最终服务对象。所以，在上课之前，音乐教师不仅要充分的对教材进行分析，更要抽出一定的实践队学生进行分析。只有在上课的时候坚持以学生为本的原则，才能了解学生真正需要的是什么，什么样的教学方法才能更适合课堂教学，这样才能激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
三、教学方式的改变
可以说，随着社会的不断发展变化，课堂教学的方式也不是一成不变的。同样的教学内容，如果选择不一样的教学方法，其效果是不一样的。所以，在日常的课堂教学的过程中，老师需要不断的对自己的教学方法进行调整，选择合适的教学方式，让学生体验到学习的乐趣，这才是最重要的。当然，选择哪种教学方式不是固定的，更不是相互分开的，需要老师在教学的过程中不断摸索，可以根据不同的教学内容，综合的运用的多种教学方法，使之有效的运用到课堂之上。 此外，教学中每个环节是环环相扣的，一个环节做不好，另一个环节也必将受到影响。这时，老师可以从多个角度来进行考虑，如审美的角度、创作的角度、表现的角度等等。例如，一首动听的乐曲既要有引人入胜的开头，也要有耐人寻味的结尾。音乐课的结尾可以是师生共同简短的知识总结，也可以是老师一句满怀希望的寄语，可以在师生共歌共舞中结尾，也可以在静听乐曲中结束。
四、学生创造性的发挥
就像一些专家学者说的那样，音乐课是一门极具创造性的的艺术课程，更是开启人类智慧的一把钥匙。音乐创造不仅能使个人的个性特征更加清晰的表现出来，更会提高个人的人格魅力，丰富学生的思想内涵。所以，教师在平常的教学过程中，在完成教学内容的同时还要注意学生创造能力的启发。让学生能够充分的发挥自身的自主性，以自己的理解来完成音乐课程的学习，而不应该用“标准答案”去束缚学生，这样的音乐课堂会因创造而精彩。
可以说，职业院校的音乐课程所体现的一个核心的理念就是改变学生的学习方式，让学生能够参与其中，所以，老师可以把日常的音乐教学过程设计成一个有利于的音乐活动，通过学生的参与，老师的配合，共同完成课堂，这样要比普通的教学效果好的多。
一直以来，我国的教育受到传统的教学思维的影响比较大，普遍的都是老师讲解，学生记忆。这种机械式的教学方式的弊端早就显露出来了，也受到很多学者的批判。这么做，老师认为的问题都解决了，而作为学生，他们的问题并未得到真正的解决。在这方面，美国的教育就显得比较人性化，在美国老师的眼里，问题多的学生更具有个性，他们在课堂上会花很大一部分时间来解决学生提出的各种问题。大量的事实也证明：美国学生比中国学生更具个性、创造力和实践能力。在艺术课堂教学中要让学生学会自己提出问题，并自己解决问题。让学生通过观察和思考能够有自己的看法。所以，在上课时，如果任课老师能够多询问学生的意见，多采纳学生的建议，学生的学习积极性就会被激发出来。而老师也会有意想不到的收获，何乐而不为呢？
总之，艺术是不需要说教的，而人类的情感更是不能强行灌输的。所以，作为职业技术学校的音乐老师必须深刻的认识到这一点，要做到在教学的过程中一切围绕学生来制定计划，坚持以学生为本的原则，这样，才能保证在日常的教学实践中，调动学生的积极性，顺利的完成教学计划，当然，各个学校的实际情况不近相同，这就要求学校领导和教师能够根据自己所在学校的实际情况，从实际出发，制定出适合自己的教学方法和计划，这样，教学效果才能得到提升。
