让心理辅导真正解决“心”问题
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）03-0108-01
江西省抚州市临川二中高三学生雷某因不满班主任孙某的严格管理，产生怨恨，在办公室将其杀死，随后潜逃。这虽然只是个案，但多少暴露出了教育中的一些问题。表面看，是学生的道德品质存在问题，但往深处看，是学生心灵的极端扭曲。
今天，学生学业负担重，心里压力大；现实生活中各种“像雾像雨又像风”的现象波浪一般涌入他们眼中，分辨力低的他们只好照单全收，而方方面面力量的拉扯又让他们无所适从，身心俱疲；同时，网络游戏也让他们欲罢不能。……可以说，处于其中的孩子们，不可避免地存在这样那样的心理问题。孩子的心就像一个气球，当问题不断注入，相应的事故就会爆发出来，因此，及时有效地加强心理疏导，解决学生心理上的问题就显得尤为重要。
一、辅导室不招摇
孩子的心理滋生了问题，是不能拖延的，“心理辅导室”理当承担起这个责任。观察一些学校的心理辅导室，我发现这样一个问题：
绝大多数学校的心理辅导室都设在学校比较显眼的地方，一块印有“××小学（中学）心理辅导室”字样的牌子置于旁边。这仿佛要让地球人都知道似的。
心理存在问题的孩子，内心一般很脆弱，或是很敏感，他们渴望与人交流和沟通，以散心里的“疙瘩”，可是，面对如此招摇的辅导室，他们又怎会愿意在众目睽睽之下迈进去呢？醉酒的人在他人面前总说：“我没醉！我没醉！”醉酒的人如此，何况是心理有问题的人呢？谁会在他人面前承认自己心理有问题呢？而面对这样的辅导室，他又怎不会望而却步呢？就即使进去了，也极有可能不会与心理教师进行更进入的交流。
“酒香不怕巷子深。”窃以为，真正能发挥作用的心理辅导室最好设在隐蔽的地方，或者是较少有人去的地方。只要让人从心理上感觉到它的存在即可，不必非得在显眼的地方。同时，也不必非得挂上一块字迹醒目的牌子，挂一幅卡通人物图片，或风景画，或一句让人感觉温馨或轻松的话语就行了。
这样的心理辅导室，会让学生从心理上解除一道防线。当他因需要而来到这里时，会从心理上认可它，才会敞开心扉与老师交流，也才便于心理辅导教师了解其心理问题，从而找到解决问题的切入点，以进行恰切的心理辅导。
二、辅导室里满温馨
能让有心理问题的孩子敢于并乐于走进心理辅导室，只是“万里长征走完了第一步”。真正要根治学生的心理问题，辅导室里的布置也显得十分关键。心理学中有个经典的“羊兄弟实验”。实验是把两只一胎所生的羊分别放在两座山上，并且青山绿水条件一样。不同的是在一个山头系了一匹狼。几个月后实验人员发现，系了狼的那个山头的羊瘦骨嶙峋，而另一只羊则膘肥体壮。皮亚杰说，“人在安全的环境中，更容易选择进取行为；在不安全的环境中，更容易选择防御行为。”不难看出，环境很重要，尤其对学生进行心理辅导时更是如此。
室内，主色调应彰显温暖和温馨，不能人一进去，就心生不安。无论是窗帘，墙上的挂画，还是沙发的颜色，都要彰显一种和谐，给人一种心里上的安全感，如到家一般。当然，其挂画或色调可以根据孩子的情况灵活更换。尽量不用办公桌，如果孩子一来就坐在老师的对面，难免会有目光的对视，这会让其产生一种莫名的惧怕，滋生心理压力，不利于交流。最好摆一长沙发，教师与孩子并排而坐，在辅导的过程中，教师通过斜视捕捉其神情的变化，通过言语捕捉其内心的变化，从而及时调整交流话题，把交流有效地进行下去。需要面对面时，双方只需稍微转身即可。
此外，房间里可安装音乐或视频装置，必要时通过相应的音乐或视频来辅助交流，配合辅导。
三、心理辅导如找妈
无论是哪种心理问题，都可能让其由内而外地备受煎熬，他也希望能驱散心中的阴霾，让心灵阳光灿烂。
心理辅导，教师内心需细心权衡，严肃对待，但言语却必须温暖，不必一开口就说“我看你这问题，很严重”之类给人火上浇油的话；不要一开口，便让前来的孩子更加封闭自己的内心。第一句话很重要，得根据孩子的情况详细而认真地“备课”，让孩子从听到老师的第一句话开始就愿意把自己的问题和盘托出。
孩子走进辅导室，其目的是想解除心中的束缚（即心理的问题），让自己的心灵成为自由王国。“从一种正统观念到另一种，从一种信仰到另一种信仰，从一个权威到另一个权威，无论它是多么令人舒服，这都不是自由。”（克里希那穆提语）心理辅导，不是像倒水那样简单地倒掉他原有的心理问题，更不是把教师的观念注入进去，而是理解孩子，与孩子平等对话。通过对话，让孩子自己的新认识、新观念慢慢地中和或挤出原有的问题，让自己的心灵能够再次自由地舞蹈。
所以，心理辅导，要给孩子如回家找妈的那种舒畅，有回家与妈妈聊天的那种感受，能从那融融的暖意中得到安慰，得到重新出发的信心和力量。
“心”问题，就像刚出生的婴儿的肌肤，是那么的柔嫩和脆弱。只有融入智慧，小心呵护，精心投入，才能真正推倒孩子心理的那堵墙，让他心里敞亮起来。
