教育教学实训基地制度建设探析
1 股份制“校中厂”生产性实训基地制度建设的必要性及内容
高职教育培养的是适应产业结构升级，具有技术革新精神的智能型、复合型高端技能人才，实践教学是培养过程中的关键环节。经过多年的努力，高职院校己经出现了一批条件较优越的生产性实训基地，但从全局来看，还存在一些问题，如职业教育投资主体单一、企业参与职业教育积极性不高、学生校外实习组织难度大、效果难以保障、产学研结合难度大等问题，是摆在我们面前的现实而迫切的问题。股份制“校中厂”生产性实训基地建设为解决这些问题提供了另一种重要途径。
2 股份制“校中厂”生产性实训基地制度建设的现状与存在的问题
这几年来，高职院校的办学规模不断增大，这对各高职院校的实验实训场地与设备的要求更高，但受到资金短缺的约束，因此成立了股份制的实训基地，股份制“校中厂”生产性实训基地拔地而起，初具一定规模。由于管理不力，在股份制“校中厂”生产性实训基地的管理上，很多学校存在着“重建设、轻管理、重数量、轻质量”的问题，各类先进实训设备虽不断购进，但却因管理不力、制度不健全，造成了设备严重损坏，实训环境差，浪费资源、教学监管松散，运行无序等问题，因此，实训基地建成后，学校应该根据自身的情况制定出相关的规章制度和操作流程，做到有章可循。
3 整章建制
各职业院校应该首先成立基地管理工作领导小组，由教学副校长、教务处、资产处、各二级学院、督导室等组成，本着“权、责、考、评”的原则，将制度分为“运行制度、相关人员管理制度、仪器设备管理制度、教学评价体系”四大类。
第一类，运行制度。运行制度是校中厂实训基地管理的基本制度，由基地管理工作领导小组制定，这是整个基地管理最重要的一步。另外，学院实训基地管理工作领导小组要定期召开会议，研究基地的建设与管理的相关事宜，共同制订、完善运行制度，具体包括“工作职责”、“工作细则”、“工作流程”、“使用管理规定”、“开放制度”、“考核制度”、“管理办法”、“教学管理制度”、“校中厂实训基地耗材管理制度”、“校中厂实训基地经费管理制度”、“实训基地废弃物处理规定”、“安全管理办法”等文件。
第二类，相关人员管理制度。任何一项管理归根结底都是对人的管理，“谁来管，管理谁，怎么管，怎么用，何时用，谁来监督，谁来考核”。相关人员主要包括基地的工作人员和实验实训室管理人员，学校人事处与教务处共同制定相关制度，具体包括：“工作人员职责“、“负责人聘任办法”、“负责人工作量计算方法”、“负责人考核办法”、“保管员聘任制度与要求”、“保管员岗位职责”、“保管员考核制度”、“保管员工作量计算办法”、“实训指导教师聘任办法”、“实训指导教师工作职责”、“实训指导教师考核办法”，“实训指导教师工作量计算方法”、“学生实训守则”、“实验实训室安全管理条例”、“督导人员职责”、“督导人员工作量计算办法”等。
第三类，仪器设备管理制度。股份制“校中厂”生产性实训基地相对一般实训基地而言是比较大的，因此实验实训场地和设备的数量明显较多，满足了实践教学要求。但难点也就是越大越难管理，因此在运行与管理过程中，出现了一些难题，如：盲目采购设备，设备闲置现象多，场地脏乱；大型实训设备故障频繁发生，维修不及时，严重影响教学的正常进行；个别实训设备利用率相当低，大部分时间处于闲置状态，一学期或一年只使用一两次，严重浪费资源。针对以上问题，学校资产处制订了“设备采购制度”、“设备验收制度”、“设备操作规程”、“设备维护与保养规程”、 “设备维修制度”、“设备检查制度”、“设备报废制度”等，专门为仪器设备建立档案，配备了专人管理，实现了基地仪器设备管理的规范化、条理化，做到“一物一卡一人”管理，保障了学校的正常教学，提高了学习效率。
第四类，教学评价体系。实验实训教学是一个专业性、综合性的教学过程，是教学工作中最丰富最活跃也最容易出现安全事故的环节，相对而言管理是比较复杂的。因此，为了确保安全、效率与效益，工作领导小组必须加强监控，制定符合校情的、科学的、严谨的、规范的教学评价体系，该体系可分为校督导室评价、学生评价、企业评价、社会评价四个层面。每学期末开展教学评价活动，推动学校加强和改进股份制“校中厂”生产性实训基地建设和运行管理工作，进而提高实习质量，为股东创造更多效益。
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