探究少儿舞蹈的教学方法
中图分类号：G613.5 文献标识码：A
1 少儿舞蹈教学的意义
舞蹈作为一种人体语言，是通过人体动作过程来表现人类情感的艺术。少儿舞蹈是一门特殊的课程，它不同于其他学科，有其特殊的教育功能。开展舞蹈教学，不仅有利于塑造学生良好的身形，也能培养他们对美的感知力，陶冶其情操，开发其心智，激发其创造力，潜移默化地提高学生的文化素质，有利于少年儿童的健康成长与全面发展。对于成长时期的少年儿童，这种内兼备、众美相济的多重美育显然十分必要。
舞蹈可以使少年儿童感受和发扬积极、艰苦、乐观的思想感情，有助于培养他们的共产主义思想。我国悠久的舞蹈传统和丰富多彩的中国民族民间舞，可以培养学生的爱国主义情感。群舞可以培养学生的集体主义和团结友爱的精神，加强其纪律观念。力量型舞蹈，可以培养学生勇敢、豪迈和进取的精神。抒情性舞蹈，可以陶冶学生性情与情操，使其获得美的享受，增强对美的感受力。舞蹈可以增强学生身体器官的灵活敏锐度，增进学生的思维能力，发展其智力。可以使学生养成优美的举止和正确的体态习惯，形成辨别美与丑的能力。舞蹈的节奏性，可以培养学生的音乐感和节奏感，感受事物的能力，增强学生的办事能力。
2 少儿舞蹈教学策略
2.1教学定位要明确
少年儿童是祖国的未来和希望，对于正在生长发育中的少儿来讲，学校开设舞蹈课程，有利于塑造他们的良好身形，使其获得美的享受，并提供审美与鉴赏能力。作为舞蹈教师，我们应正确地看待少儿舞蹈教学，走出舞蹈专业化的牢笼，结合少儿的生理与心理基本特征，因材施教，寓教于乐，进而明确少儿舞蹈的培养目标及方向。
2.2激发少儿学习舞蹈的兴趣
“兴趣是最好的老师”，兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，只要少儿对舞蹈有了兴趣，就能充分调动他们的积极性，使少儿集中注意，在愉快、紧张的心理状态下，产生积极的影响，让他们快乐舞蹈。少儿年龄较小，注意力容易分散，又比较喜新厌旧，如果让孩子按专业演员那样去学习训练，他们就会觉得乏味，失去学习的兴趣，训练效果也不会好。所以，进行少儿舞蹈教学，在基础训练阶段，我们教师必须加强趣味性，寓知识于趣味性的游戏活动中，并选择生动趣味性强的舞蹈来吸引孩子们，以激发少儿的舞蹈兴趣，让少儿充分感受所学形体动作的语汇情景，诱发其产生相应的情感，使其在充满趣味的自娱性和游戏性活动中，在欢愉的课堂氛围中轻松掌握舞蹈知识和技能。
3 教学的基本方法
教学方法是教师在完成教学任务所采取的手段。针对不同年龄程度在教学的方法上面有不同的区分，因为舞蹈是一门动的视觉艺术，有着严格的训练要求。
3.1示范教学法
任何动作及技术技巧的方法，教师都必须注重自身的示范，或者安排柔韧性较好的学生逐一将动作摆到位来做示范。教师认真细致地将示范过程讲解清楚。此外，低级别、年龄小的班级，教师更要不断加强示范，带着学生一起做。这样，既好玩又可以让学生在欢声笑语中将动作记得更好，同时教师的情绪也感染了学生，让学生在充满美感的学习过程中，产生浓厚的舞蹈兴趣，陶醉在舞蹈世界里。
3.2启发性教学法
启发性教学主要强调循循善诱，调动学生学习的积极性及求知欲。强调学生的正确学习目的，培养和发展学生独立思维的能力和探索精神。教师对具体的动作要用生动、形象的比喻，启发学生对动作本身的理解和感悟，调动学生形象思维的能力，通过联想，更快地掌握所学的动作；且对动作表演的感染力也有非常大的帮助。到了高一些的级别，学生的年龄也大一些，启发的方式、方法也就不同了。无论是示范性教学还是启发性教学，从一开始学习就必须用专业术语进行教学，这样，在加强了学生的专业素养的同时，也养成了学生良好的记忆和学习习惯。
3.3重视实践教学
实践教学有利于学生把自己所学到的知识与动作技能充分地展现出来，达到学以致用的目的。因此，在少儿舞蹈教学中，我们教师除了要关注课堂知识的讲授外，也要重视课内外实践，为少儿提供和创造大量的表演机会，排练一些优秀的少儿舞蹈作品，让孩子们参加比赛、演出，如庆“六一”、新年联欢会等，这对其是一个很好的锻炼。通过作品表演不仅能够激发少儿的学习兴趣，增加其学习的主动性，还能使少儿在心理上有一种成就感，提升其舞蹈表现力。
4结论
少儿舞蹈教学之路任重而道远。作为一名舞蹈教师，在今后的教学工作中，我们要不断探索与研究，不断思考与总结，抓住少儿舞蹈教学中存在的问题，并以此为出发点，改进、创新教学方法，激发学生浓厚的学习兴趣，做好引导、指导工作，同时还要提高自己的业务素质及舞蹈水平，积累丰富的经验，以适应少儿舞蹈发展的需要。
