浅谈如何提高高职学生英语学习兴趣
中图分类号：H319 文献标识码：A
近年来，国家一直十分重视职业教育的发展，高职教育对我国经济发展具有非常大的推动作用。在经济全球化的今天，中国与其他国家的交往越来越频繁，英语作为一种国际交流语言，英语教育在高职教育中的也越来越重要。然而当前高职教育中的英语教育存在着不少的问题，如学生英语学习兴趣不高，整体英语水平较差，英语应用能力不强，教学效果较差等。造成这种局面的原因是多方面的。
1 高职学生英语学习现状
1.1 生源结构复杂
虽然高职教育发展得很快，但是由于传统观念等因素，高职教育的社会认可度还不够，高职院校的生源往往比较复杂，有普通高考的低分段学生，也有职高或中专的学生，这些学生英语基础参差不齐，接受能力也不一样，英语成绩差异性就更大，造成两极分化的现象日益加剧，导致很大一部分学生对学习英语失去兴趣。
1.2 教材缺乏针对性
由于学生英语基础差，学习兴趣低，对所学的内容缺乏兴趣。要么觉得教材太难，一点都学不会；要么觉得教材太简单，学起来没劲；或者认为所学的知识内容已经过时，觉得枯燥乏味。
1.3 学习方法单一
很多同学，学习英语就是靠死记硬背。这样的学习方法是非常单一的。往往到后面坚持不下来，时间长了，背过的东西忘得一干二净，学习效果差，且容易对英语学习产生疲劳感和挫折感。
1.4 学习氛围淡薄
对英语感兴趣，能主动利用课余时间来学习英语的同学非常少，这样就导致英语学习非常被动，学习氛围淡薄。
1.5 缺乏独立思考的时间
课堂上缺乏独立思考和解决问题的时间，这跟教师的教学方法有关。有的教师只顾自己讲，没有为学生设置任务和解决问题的时间。
2 提高英语学习的措施
2.1 教师方面
2.1.1 帮助学生树立学好英语的信心
当教师在课堂上提问题的时候，要有针对性地提出一些学生们能回答的上的问题。同时多鼓励学生回答问题，用眼神肯定，多鼓励和表扬他们，让他们不但不害怕与老师交流，甚至慢慢地喜欢和老师交流。在课堂上，教师要想方设法地给学生制造这样的机会，帮助他们建立自信心。
2.1.2 对学生进行分类
“分类推进”思想，最早源于孔子提出的“因材施教”。“分层次教学”是在班级授课制下按学生实际学习程度施教的一种手段。 教师要针对不同学生的具体情况，开展有区别的教学活动。如根据学生的英语基础水平对其进行分类。不用打乱他们的座位，也不用刻意把他们安排到一起，但是在教师的花名册上面，可以简单地在学生名字前面标记1，2，3，4，5，6或者A，B，C，这样能做到心中有数，对不同的学生进行有针对性的提问或口头练习。这样做的一个好处，就是让学生感到老师是平等对待每一位同学的，而不会产生自卑感。还可以同时叫上几个水平相当的同学到台上来表演或者开展一些有正对性的课堂活动。
2.1.3 开展课堂活动
单一的课堂内容，既让学生觉得枯燥乏味，也让教师左右为难。只有不断地丰富课堂内容，多开展一些课堂活动，才能改变这一现状。否则，英语课将会毫无吸引力。比如可以让学生上台来表演“我比划你来猜”、“1分钟英语脱口秀”、英语歌唱比赛、模仿英语电影对白、根据电影场景自配台词等。
2.1.4 营造轻松的学习氛围
用聊天的方式和他们进行对话。聊一些与生活相关的轻松话题、有趣的事，可以很好地吸引学生们的注意力。通过聊天的方式，还可以让同学们有一种轻松自然的感觉。通过这种方式，从同学们的表情可以看出他们是轻松愉快的。
2.1.5 把时间留给学生
把一部分课堂时间留给学生，布置一些课堂练习，对一些常用的短语句型进行强化训练是非常有必要的。这是一个输入输出的过程，也能对重点内容进行巩固的过程。
2.1.6 课外交流
有一些对英语特别感兴趣的同学，不满足于课堂上的学习，他们需要课外有更多的机会学习和交流。比如他们会和老师讨论听过的英文和好看的英文电影，会问有关学校外教的事情，会问什么时候在哪里有英语角，如何应对等级考试等。课外交流和指导无疑是对他们自主学习最好的配合。
2.1.7 利用多媒体
利用多媒体设备等现代化教学手段，可以展示丰富的图片、音频或视频资料。形象的图片，优美的旋律以及生动的动画视频无疑能增强教学效果。利用好多媒体设备可以起到事半功倍的效果。
2.2 学生方面
2.2.1 增加词汇量
词汇是英语的基础。从最基本的26个字母到有字母组成的单词，词汇是语义的载体。不断地提高词汇量，无疑是迅速提高英语的一剂良药。但记单词不能死记硬背，不能没有目标和计划。有目标、有计划、有方法地去记单词是学习英语的必经之路。
2.2.2 学习语法
通过学习语法，可以知道如何把单词连成句子，语法是书写和说话的语言规则。有些同学会说单词，当让他说一句话，往往说不来。这就是语法没学好。学好了语法，可以更快更准确地理解英语句子的表达。
2.2.3 利用英语课堂时间
大部分同学，课外基本上不会花时间去学习英语。所以应该充分利用课堂时间来学习英语。如在课堂上积极主动地思考和回答老师的提问，认真完成课堂作业，积极参与课堂活动等。学习时间的保证是学习目标实现的必备条件。 2.2.4 听英文歌
听英文歌不但是个人的兴趣爱好，也是学习英语的好方法。英语歌里面有很多连读、弱读等语音现象，而听歌和学唱可以让学习者观察、注意和模仿这些。长期听英文歌，不但可以提高英语听力能力，还能提高词汇量和表达能力。因为英语歌里面有很多关于情感表达的句子和非常生活化的语言，对提高英语成绩有非常大的帮助。
2.2.5 看英文电影
电影本身就是一个多元素的载体。它包含音乐、台词和画面以及各种文化知识。看英文电影，主要是能了解英语国家的文化背景知识。此外，大家都喜欢看美剧，因为美剧好看。看完了之后，可以摘录一些语言素材，也可以上网看看评论，写点自己的感受。
2.2.6 看英文小说
一本好书就是一个好朋友。书在你寂寞的时候陪伴着你，书中的话语可以安慰你，充实你。课外可以经常去图书馆借英文小说来阅读。时间长了，能明显提高词汇量和阅读速度。
2.2.7 用英语交流
利用每一个说英语的机会，来锻炼自己的实际交际能力是非常重要的。比如去听外教的讲座或者参加英语角，参加英语演讲比赛，参加一些国际文化节之类的活动等。
2.2.8 用英语来记录生活
这样不仅可以运用所学的英语单词，还能培养英语思维。一开始可以写一些简单的句子，不用太长。建议循序渐进，开始的时候可以经常引用，如英语谚语，名人名言，或者英语小说中的段落等。等词汇量等有了一定的积累后，再用英语进行段落的写作，篇章的写作。只要能坚持下去，等以后回头翻日志本的时候，会为自己写的每一个句子而感动惊讶。
3 结语
是否对事物感兴趣基于自身的情感需要。学生学习兴趣的培养，需要教师不断的引导和教育。语言作为交际的工具和文化的载体能促进人的各种需要的实现，能丰富人的思想和文化知识。所以，在学习英语的过程中，死记硬背的方法是行不通的，要学以致用。兴趣是学好英语的必要条件，然而只有兴趣是不行的。兴趣是一种情感需求，它能点燃学习者的热情，但是如果不能保持下去，最终还是无法学有所成。只有不断运用所学，才能保持这股热情，让“兴趣”能有一个持续的作用力。学是为了用，用能促进学，学用结合，相辅相成。
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