体育游戏在初中体育教学中的应用分析
体育游戏融入知识性，趣味性，娱乐性的形式在现阶段深受学生的喜爱。但在日常的活动中，体育教师容易忽视学生的个体差异，导致在游戏中学生受伤，这也很大程度上挫伤了学生的运动积极性。在体育教学中，进行有组织的游戏是一种行之有效的锻炼方式。正确利用体育游戏，对学生的健康发展有积极作用。[1]
一、体育游戏在初中体育教学中的意义
在传统的体育教学过程中，学生往往都是进行重复单一的体育动作练习，亦或者是在课堂中接受一些传统体育理论的灌输。但是，将这些运动或者运动理论有效的编入体育游戏中，学生对于体育教学的参与性和积极性将大幅提升，学生和教师的互动也将加强，教学有效性将会有效提升。最终，学生和教师便可以再轻松愉快的氛围中完成一趟体育课的学习任务。同时，教师也可以通过体育游戏对学生进行疏导教学。对于学生群体中性格较为自闭、自备、胆小和自私等行为做出疏导。最后，游戏是一个群体合作项目，进行体育游戏能够让学生在游戏的同时使其内心也在成长，使学生学会合作、学会分享、学会交流。因此，体育游戏在初中体育教学中具有不可替代的重要意义。
二、体育游戏在初中教学中存在的问题
1.体育游戏安排混乱
在日常的体育教学中，体育游戏能很大程度上改善师生之间的关系，也能促进了体育课堂教学任务的高效完成。但也因为这样，很多教师过度依赖于体育游戏，错误片面地认为体育课就是做游戏，从而对体育本身的教学目标发生扭曲。从根本上来说，这还是由于教师对体育游戏安排混乱造成的。体育游戏的最大目的就是让学生对于所学体育动作进行锻炼，从而增强体育技能，是实现教学任务的辅助。所以，缺乏针对性的选择体育游戏是现阶段初中体育教学中较大的一个弊端。[2]
2.体育游戏安全防护性低
无论是在体育教学还是在其他教学中，学生安全都是首要考虑因素。但是现阶段由于体育教学投入低，很多学校的体育用具较为陈旧。而且，由于很多体育教学得不到重视，教师在实际工作中对其关注度也不高，最终导致了体育游戏的安全防护性偏低。例如一些体育教师自身安全意识薄弱，面对体育器材的年久失修很容易出现安全事故。又如一些教师认为体育游戏的进行过程中互相之间同学有照看，自己存在可有可无。
3.体育游戏负荷不均匀
体育游戏有其独特魅力所在，学生在竞赛或者游戏的同时能够得到自身的锻炼以及快乐的传递。在做游戏的同时，学生自身承担了一定的身体负担，但同时学生也收获了喜悦。但是，部分教师为了急功近利达到教学目标，往往追求体育量较大的体育游戏。没有做到从实际出发考虑学生的身体承受能力。这种超过学生身体负荷的游戏让学生的运动显增大。长此以往，学生不但身体没得到锻炼也会造成身体不适，也影响到了学生的学习。最重要的是，这种高强度的体育游戏已经背离原有的辅助教学功能，严重挫伤了学生的体育运动积极性。
三、体育游戏在初中体育教学中的应用分析
1.体育游戏在准备活动中的应用
体育游戏在体育教学中的应用随处可见，例如在体育课正式开始之前，一般体育教师会带领大家做热身运动，目的是让学生在后期的体育运动时，避免身体僵硬而导致的肌肉拉伤和歪伤。但热身运动由于其项目单一，枯燥乏味，使很多同学抵触热身。这使得热身运动功能失效。
良好的心理和良好的生理，都是体育运动的前提。所以教师在热身的同时除了要保证学生身体得到热身，也要激发学生的上课积极性。所以，教师就可以将传统的热身项目有效的融入游戏中，将热身变为一场游戏，最大程度上消除学生的抵触情绪，也让学生得到最大的身体锻炼。例如“蛇形跑”“小兔赛跑”“乌龟跳”等这些游戏都很好的将热身项目融入其中，让学生在游戏的过程中，进行热身，以便教学任务的顺利开展。
2.体育游戏在技术教学中的应用
体育技术技能是体育教学的重中之重，技术技能的锻炼有助于学生的体能，协调能力的锻炼，也是针对体育特长生的重要教学环节。所以，体育技术技能对学生的素质和能力要求较高，学生完成程度往往因人而异。所以，在体育技术技能教学过程中的体育游戏应用显得尤为重要，不仅需要教师区分男女对待，还应当注重学生个体差异进行。例如体育教学中的长跑科目，这对于体育特长生的训练相当重要。而对于普通学生来说，这种有氧运动能够很大程度上锻炼学生心肺功能，对学生的身体健康有着巨大好处。所以，针对长跑来说，教师首先应当划分出体育特长生和普通学生的具体要求，再根据男女区别进行游戏选择。女生则可以尽量采用“接力”的游戏，也可以采用传统捉迷藏类型的游戏进行，而男生则应当进行类似“铁人三项”的游戏。[3]
3.体育游戏在教学结束部分的应用
人经过剧烈运动之后瞬间停止是严重损害身心健康的。初中作为学生身心发展的重要时期，往往经过一节课的高强度锻炼，生理和心理都已达到饱和。在这种情况下教师需要学生逐渐的让学生的身体器官放松下来。一旦学生因为精疲力尽，直接休息，在很大程度上将会伤害学生的自身健康。在这时，学生需要尽量要做一些幅度小，运动小的锻炼。
教师将体育游戏合理的融入到学生的体育结束运动中，能收到非常完美的效果。通过锻炼结束之后的幽默趣味游戏，学生能够让身体从紧张状态逐渐防松。在幽默的同时也达到锻炼恢复的效果，更是满足了学生对体育课的兴趣。这就要求教师做到以下几点：
1.安排一些趣味性强的游戏。主要以防松身心为目的，比如你画我猜等游戏。
2.尽量安排一些活动量较小又能够起到基础活动的游戏，确保学生的各部分器官和肢体能够得到小幅运动。例如“老鹰捉小鸡”等。
3.针对不愿意进行游戏的学生，教师应当积极引导，让其能够加强自身活动。[4]
结束语：
总之，体育游戏在初中体育的教育应有中，有着诸多益处。在达到学生锻炼目的的同时，激发学生对体育课的兴趣。在最大程度上做到寓教于乐。同时，在日常教学中也拉进了师生间的距离。为和谐学校的建设作出了努力。作为体育教师，要不断的摸索，创造新的游戏，一边满足学生对体育学习的需求。充分发挥体育游戏在初中体育教学中的作用与意义，同时也对今后的体育教学提供帮助，对国家的现代化教育，学生的全面发展提供有效的帮助。
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