探析初中音乐课堂中合作学习的应用
前言：合作学习，是指学生为了完成共同的学习任务，有明确的责任分工的互助性学习，由两个或者两个以上的学生作为一个合作群体，对各项教学资源进行充分合理的利用，从而实现师生之间以及学生之间的良性沟通和交流。合作学习是一种以实现相应的教学任务为目的，以团体成绩为标准，以学生为主体的教学模式，在当前的教育教学工作中发挥着重要的作用。
一、合作教学的作用
1.培养合作精神
在时代发展的影响下，当代教育必须重视对学生合作意识和合作能力的培养，而合作教学无疑正是培养学生合作精神的主要途径。要想确保团队任务的有效完成，必须加强相互之间的合作，将个人融入集体之中，在这样的氛围下，学生的合作能力必然会大大提高。
2.培养交往能力
在合作学习的过程中，学生可以增强相互之间的交流，形成初步的社交能力。小组形式的合作学习可以说是学生之间互教互学、彼此交流知识的过程，同时也是互助互爱、相互沟通情感的过程。
3.培养平等意识
在合作学习中，教师可以根据学生各自的性格、兴趣、学习能力等，采用异质分组的方式，对学生进行分组，使得同一个学习小组中的学生可以相互启发，相互补充，形成平等的合作和竞争关系，从而培养学生的平等意识，更可以形成一个良好的班集体。
4.激励主动学习
在教学过程中，教师向合作小组发放学习任务和问题，可以使得学生由被动学习转换为主动学习，而在合作讨论的过程中，学生会根据各自的思想特点，或多或少的得出一些对问题的结论和看法。这些结论不一定全部正确，但是却是学生在合作讨论中自主得出的，只要教师进行适当点拨，就可以使得学生对其深刻的记忆，促进教学效果的提高。
在初中音乐课堂中，应用合作教学，需要做好以下几个方面的内容：
1.营造良好的学习氛围
对于初中音乐教师而言，要将合作学习融入日常的教学中，使得其成为学生学习、生活的重要组成部分，而不是仅仅将其看作一种学习任务，要引导学生正确理解合作学习的内涵，鼓励学生主动参与合作学习。因此，要在教学中，营造出良好的合作学习氛围。首先，教师应该通过合理的布置，在课堂中营造出团结协作的环境和氛围；其次，要使得学生充分认识到合作学习的重要性，认识到合作学习是提高学习效率的有效途径，引导学生积极参与到合作学习中；然后，可以通过合作学习游戏，使得学生体验到合作学习的乐趣和效果，激发学生的学习兴趣。
2.组建合理的学习小组
要想确保合作学习的有效进行，学习小组的合理组建是十分重要的。教师在对学生进行分组时，要充分考虑每一个学生的性格、能力、爱好等，确保小组之间的水平均等，而且小组内成员的水平和层次存在一定的差别。这样，一方面可以使得小组成员之间相互学习，相互帮助，共同提高，另一方面也可以在小组之间形成公平、合作的竞争，提升教学效果。因此，组建合理的学习小组，是初中音乐合作学习的重点。
3.制定科学的学习内容
要想确保合作学习的顺利实施，必须对学习的内容进行科学合理的选择，这对于合作学习效果的发挥是十分重要的。对于初中音乐教师而言，在对合作学习的内容进行选择和设计的过程中，必须从学生的实际情况出发，吸引学生的共同参与。从实际操作来看，在对合作学习的内容进行设计时，其难点在于不仅需要充分体现出分工合作的特性，还必须全面考虑每一个学生的能力，使得小组中的每一个成员都可以充分发挥自身的作用，真正体现出合作学习的内涵。同时，在选择合作学习的内容时，要对其难易度进行合理把握，以学生现有的水平为基准，可以适当增加难度，但是如果难度超出学生的能力范围，就失去了合作学习的意义，影响教学的质量和效率。
4.强调教师的主导作用
在合作学习中，学生是主体，而教师则是引导者和参与者，只有充分发挥教师的主导作用，才能确保合作学习的顺利展开。在分组合作学习的过程中，教师要结合实际情况，对学生进行适时、适度的引导，指导学生正确的学习方法，明确小组分工，将学生之间的冲突降到最低，对于学生在学习中存在的问题，则要及时进行纠正，从而最大限度地发挥合作学习的作用。因此，初中音乐教师应该不断提升自身的教学水平和综合素质，并对学生的学习行为进行监督，减少与学习无关的行为，为学生提供一个良好的学习环境，从而进一步提升合作学习的质量，提升音乐教学的效率。
三、结语
综上，在初中音乐课堂中应用合作教学，可以有效提高音乐教学的质量，音乐教师要充分重视，采取有效的措施，促进合作学习的应用，推动初中音乐教学工作的顺利进行。
- 上一篇：凝固于昨天的城市音乐
- 下一篇：基于PLD技术的MIDI音乐播放控制系统设计
