语文教学智慧实施的策略
Language teaching is one of the most important ways of inheriting Chinese culture，how to implement effective language teaching is a difficult problem for thousands of years has been plagued everyone，in this paper，through the discussion to enhance classroom vitality of Chinese information technology and Chinese teaching，integration of teaching in classroom emotion such as light as we implement effective language teaching and puts forward some suggestions.
（一）让语文课堂充满活力
于漪老师说：“一堂课教学效率高不高，要看学生在课堂内是否活跃。要想让我们的语文课堂充满活力，就一定要把它变成学生乐于学习的场所，展示自我的舞台。“兴趣是最好的老师”只有激发学生的兴趣，才能使他们乐于学习。
1、充分发挥学生潜力
学生是主体的课堂活动，充分发挥学生的潜力是动态的课堂教学中心我们可以通过课堂导入、结束的设计来实现课堂情境的创设，导入与结尾的设计在很大程度上影响着学生课堂学习的情绪，只有快乐的学习，激发学生学习兴趣情绪，音乐学校作为学生勤奋好学的基础上，使用发射游戏，讲故事，欣赏图片或音乐，设置悬念，排演课本剧，课文续写等方式能让课堂高潮迭起，学生情绪高涨，并为学习课文创设相关情境或悲伤，或忧郁，或欢愉，激起学生求知的欲望。如教学《圆明园的毁灭》时，学生很难结合当时的时代背景体会到圆明园的毁灭是中国历史上的耻辱，难以触及学生的兴奋点，在课堂的导入时播放视频《火烧圆明园》来进行一种失去我国园林瑰宝的悲愤和振兴中华的情境创设，拉近了课本于学生的距离，引起学生情感的共鸣。
2、教会学生灵活获取知识的方法
交给学生灵活的采集方法，在理论与实践的教学中教给学生知识，有必要时让学生们回归自然，他们的感官系统，想象，把学到的知识运用到实际生活中去，再把从生活中获得的知识在课堂上表述出来。通过自身的体验和体会，发现一些现象、一些变化。这样学生可联系实际掌握课本内和课本以外的知识。教学中还可以让学生把在电视上听到的、看到的记下来，然后讲给老师同学听。鼓励他们多看一些好的与课文有关的课外书，多积累词汇、好句子、好的写作方法。读一些报纸、广告，从这些方面获得知识。
（二）信息技术与语文教学相整合
促进语文教育尽快走出纯粹的“计算机辅助教学”的误区，加快信息技术与语文教育的“一体化”进程。利用现代信息技术，创设情境激发兴趣，使枯燥乏味的课堂气氛活跃起来在过去，教学，强调抽象思维的发展而忽视形象思维。这就造成了语文课上的“老师讲学生听”。如何让学生爱上文学类，能够成为这个国家的语言感兴趣吗？如何才能使学生意会到语言文字的“味道”呢？
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”在语文课中，运用现代信息技术将文字转化为生动可感的形象，能使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景，提供认知的传感材料，学生再现情景，启发学生进行分析，综合概括，外观，所以发展的深层思考，给课堂注入了新的活力，把学生的兴趣激发出来。就这一点，笔者在进行诗歌教学时感受尤其深刻。
中国古典诗歌的魅力，在许多情况下，学生很难理解，我们可以用在教学和信息需要调用一个现有的数据库信息资源（视频，音乐，声音，动画，图片，等等）来帮助我们解决困难的教学。我们可以选择素材库的几件中国画，摄影，图片甚至视频作为背景或插图的课件，是音乐的配合，如古琴音乐，钢琴音乐，轻音乐，等，在转换间隙屏幕播放。这样既营造了课堂氛围，又帮助学生感悟作品的内涵。利用信息技术，多媒体教学从单一到多样性过去的课堂教学靠的一支粉笔、一块黑板，三寸不烂之舌，信息技术与语文教育的一体化，以多媒体信息技术为“中介工具”，通过引导学生的抽象和具象语言如听觉语言，视觉和动觉或反之亦然，为学生创造一个地图，文字，声音，形象生动的教学环境下，学生的学习，获得新的信息，分析信息和应用信息，提高学生的创新思维能力。语文教师要在教学实践中总结出应用计算机多媒体创设的教学情景具有图、文、声像并茂的特点，声音，阅读说明，基于演示动画，动画等，突破教学难点型，调动学生学习兴趣，提高学生学习积极性。
写作能力是语文教学的重要任务，也是一个与写作教学中多媒体的优点是特别明显的困难。根据不同的教学内容，多媒体教育软件的使用创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生看到或读写词的语境。一个友好的界面和多媒体软件多媒体超文本结构，使用在线审稿，相互讨论，共同修改，允许学生参与合作学习，提高鉴赏水平和写作，并培养学生的能力，收集，分析和处理信息，积累了一定的文字材料。现代信息技术，整合网络媒体，如语言和开放空间封闭，信息技术与语文教育必须打破传统的课堂教学的墙。
多数语言教育进入一个新的领域，在这和语言教育的高度一体化的世界，课堂将是一个被无限拓展的无比宽泛的概念。传统的语文课堂是非常封闭的，和它的位置是固定的，仅限于一个特定的类；时间也是固定的，只有区区每周几节。信息技术与语文教育的整合，打破了时间和空间的限制，课外语言教学中心抓住某一结合点（知识点、情感点、内容交叉点等），设计的一些课前，课后收集数据信息技术的使用，在线阅读和交流的分歧，扩大实践，以求把网络上的语文资源充实到现行语文教材中，使语文教材丰满起来，完善起来，把小小的语文教材拓展到无限广大，厚的薄的语文教材，教学的多样性，更坚固，更现代，更具针对性和有效性。在这样的课堂，学生们面临着一系列的多语言多样化的教师，他所受到的教育也将超过的数量，多样性，它可以最大限度地发挥语言学习内容的扩展，突破材料的极限来补偿材料的缺陷，更集中的，有效的和多样化的教学材料，三维。在线语言资源和回声，教材的补充，促进学生语言的共同的广阔的教育，他们的好奇心会得到最大的满足，它可以最大限度地。总之，信息技术与语文教学语言的整合，是各种信息和文化碰撞。它将注入新的活力，语言教师传授知识，学生学习好知识提供了一个坚实的技术支持。 只要我们能够用新的语言教师的思维和创造性的工作，认真收集，选择适当的教学材料，满足学生的电子媒介的认知特点，选择合适的教学时间，在使用的手段的灵活性，我们必须寻找最好的语文课堂“教学”学生的好处可以充分发挥他们的潜力，求得最佳“学”的效果。所以我们需要继续探索和挖掘现代信息技术的潜力，发挥其应有的作用。
（三）用智慧点亮课堂情感是建构有效课堂的首要因素
课堂上，老师激情飞扬，以情激情，才能让学生在轻松、愉快、兴奋中不知不觉地迈进语文学习的殿堂。然而，有效的语言教室，教师不仅需要把激情，真理的付出，更需要教师用智慧创造。
1、有效的情境情境创设怎样才会有效？
一般来说，创建反映情况，问题的真实性，开放性等，被认为是有效的。简而言之，创设情景可以进入作者的创作，达到“状态”，让孩子有一个真正身临其境的体验。在教学《曹刿论战》一文中，为了使学生对曹刿有更深刻的认识，对《曹刿论战》一文产生更强列的感情，在教学此文的课始时，是这样安排：首先，教师在黑板上写了一个“鄙”字。然后让学生再说说这个字的意思。当学生说出“鄙”的意思后，教师在黑板上重重写下“远谋”二字，让学生再说说什么是“远谋”？师又在黑板上写了一个“谁”字，然后分别用箭头指向“鄙”和“远谋”，并在箭头上打上问号。以此激起学生的悬念，产生好奇。
2、有效的训练有效课堂，绝不能无视训练的落实。
《语文课程标准》指出，要“注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础”什么语言课程“基本技能”需要训练，从而奠定相应的语言的“基本”的意思吗？从《语文课程标准》中不难以现，它包括：拼音识字技能，技巧，写作技巧，阅读，听力和沟通技巧，表达，用语言书籍的基本技能，等等。这些技能显然要通过一堂双一堂的课落实训练，（当然还有课外学习活动）课堂上的每一分钟都是十分宝贵的。因此，充分的利用课堂有效的时间，来对学生进行听、说、读、写的训练，就要求训练要精当扎实。
3、有效的拓展立足文本，超越文本，这也成为许多教师新课程下的语文课堂教学中的自觉行为。
但是，有不少老师在拓展中，有些盲目和无序、泛滥。带着冲动的热情和时尚的追求。为了有效地发展，我们需要花力气反复仔细研究材料，选择合适的材料和最好的出发点内容的扩展。如：《罗布泊，消逝的仙湖》之课堂拓展延伸口语训练：假如你是一个世纪老人，书面习作：联系生活，向别人谈论你知道问题的生态破坏和写对当局的一封信，谈谈应采取什么措施。有效的自主学习和合作探究新课程倡导的探讨。语文课堂的有效探究应当充分考虑探究合作。
总之，学生是学习的主体，具备一定的思维意识，而且思维也不是一成不变的，所有教学中往往会生成很多新的问题，因而教学策略也是动态的，在教学中教师必须根据实际情况调控课堂，有智慧的教师必须是一个不断学习，不断更新自己的求知者。
结束语
面对时代的挑战，语文教学必须超越知识和技能，走向智慧，建立在三根支柱上：“鲜明的思想”、“活生生的语言”、“儿童的创造精神”。语文教学要以学生为本，让每一个学生都充分张扬个性，敢想敢为，自主学习，充分发展，享受到语文学习的乐趣，感受到自己智慧的力量。
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