初中音乐教学模式的探究与实践
中图分类号：G633.95 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）05-0380-01
尽管近几年来，我国在教育事业方面取得了巨大的成就，并且国家教育明确规定各个学校应该尽快将音乐纳入新课程中，培养学生的音乐素养。但是，由于受应试制度影响，许多学校仍然不能认识到音乐课程的重要性，他们将学生大部分的时间都用来传授其他的知识，而忽略了对学生乐感的培养，从而使得大部分学生渐渐地失去了学习音乐的兴趣，甚至导致一部分有音乐天赋的学生也失去了他们的天赋。为了改变这一现状，学校的领导人以及音乐教师必须要改变自己的教学理念，增加对音乐课程的重视程度，不断改革和完善课堂教学方法，从而激发学生学习音乐的兴趣。
1.初中音乐教学模式中存在的问题
尽管近几年来，我国在教育事业方面取得了巨大的成就，但是，音乐并不是学生考试内容之一，从而使得我国大部分初中学校领导人员以及音乐教师对音乐不够重视。另外，由于受我国应试制度的影响，许多教师仅仅将音乐视为丰富初中学生业余生活的一门课程，他们要求学生将大部分的时间用来学习其他课程，例如，数学、英语以及语文等，他们仅仅关注学生的考试成绩，从而让自己可以更好的完成教学任务，而忽略了对初中学生其他方面能力的培养。而大部分初中学生由于受家长以及教师的影响，认为音乐是无关紧要的，因此，他们对于音乐持一种轻视的态度，久而久之，许多学生便渐渐的失去了学习音乐的兴趣，甚至会使得部分具有音乐天赋的学生也失去学习音乐的兴趣。
2.初中音乐教学模式的实践与探讨
2.1 创设一个宽松活跃的学习环境。我们知道，大部分学生的好奇心都比较强，他们渴望去探索一切新奇的事物，从而来满足自己的好奇心，因此，教师应该充分利用他们的这一特点来创设一个宽松活跃的学习氛围，从而增加他们学习音乐的兴趣。例如，在课堂上，教师可以首先让学生学习一些简单的歌曲，当他们学会之后，教师可以选择部分学生来试唱歌曲，然后由教师和学生共同选出最优秀的学生，并且给予他们的一定奖励，从而不断激发他们学习音乐的兴趣。另外，随着经济的迅猛发展，我国在信息技术方面取得了巨大的成就，各种新型媒体已经走进了人们的生活和学习中，因此，教师在课堂上可以利用多媒体来讲解所学内容，当讲解一些简单的音乐知识时，教师可以利用多媒体播放一些与这些知识有关的视频或者音乐等。或者教师还可以让学生在玩游戏的过程中来学习，这样可以大大的激发学生学习的兴趣，从而更好的提高教学效率。
2.2 加强师资队伍的建设。由于受应试制度影响较大，到目前为止，我国大部分学校仍然没有一个较强的音乐师资队伍，许多音乐教师并不是音乐专业毕业的，这也是我国音乐教学质量一直不能提高的主要原因之一。为了改善这一现状，我国各个初中学校的领导人员必须要改变自己的观念，加强学校对音乐教学的重视程度，在音乐教师的聘请方面投入更多的资金，不断提高学校音乐教师的音乐素养。但是，在聘请时必须要选择专业的音乐教师，另外，在聘请过程中还应该对他们进行考核，最后选出考核成绩优秀的教师来担任音乐教师这一职责。
2.3 定期举办歌咏比赛。为了激发初中学生学习音乐的兴趣，学校可以定期举办一些歌咏比赛或者歌词接龙大赛。教师应该鼓励所有学生积极参加活动，然后在进行比赛时，教师可以让学生选择自己最有把握的歌曲来参赛，最后由所有评委选出最优秀的歌手来。当举办歌词接龙大赛时，首先应该由主持人随意选出歌曲，然后由第一位参赛选手唱出第一句，其他选手再紧跟着前面的选手唱出下一句，接不上的选手就要被淘汰，直到选出最优秀的选手为止。但是，在选择评委时，我们必须要选择具有较深资历的专业音乐教师，并且在比赛之前首先应该制定好评选规则。选出最优秀的几名学生之后，学校应该给予一定的奖励，进而更好的激发他们学习音乐的兴趣。
2.4 制定一个合理的音乐考核体系。到目前为止，由于大部分学校领导以及教师受应试制度的影响较严重，他们不能将音乐的教学投入实践中，从而大大的降低音乐教学的质量。为了尽快改变这一现状，我国相关教育部门必须要将音乐课程纳入新的课程标准中。另外，教师也应该不断改革和完善音乐教学体系，根据学生自身的发展特点规定一个较为合理的考核标准，然后定期对学生进行考核，在考核过程中教师必须要严格要求学生。在考核结束之后，教师必须要认真批阅学生的试卷，对于考核不及格的学生，应该给予他们一定的惩罚，例如，让他们进行补考或者扣除他们的学分，从而督促他们去学习。
3.小结
随着近几年来，我国教育体系的不断改革和完善，音乐课程已经成为了学生必修的一门课程，并且相关教育部门在音乐教学方面投入了更多的时间和精力。但是，由于受应试制度影响较大，我国大部分音乐教师不能正确认识到音乐教学对于学生未来发展的重要性。为了改变这一现状并且尽快提高我国音乐的教学质量，音乐教师必须要改变自己的教学理念，根据自己的教学经验以及学生自身发展的实际情况制定出一个较为完善的教学体系，从而增加初中学生学习音乐的兴趣，进而不断提高他们的音乐素养，达到教学的最终目的。
