新课程小学数学课堂教学改革中的几点做法
教师讲授一节课质量的高低关键在于是否激发了学生的学习兴趣，学生是否能集中精力与教师一起高效率地完成教学任务。在传统教学的课堂上，教师的教学方法不能激发学生的学习兴趣，导致多数学生注意力不集中，学习效率低下。为了顺应课程改革的大趋势，教师应从培养学生的形象能力、创新能力等角度出发，改革教学方法，提高课堂质量。
一、突出学生主体地位
近年来，虽然我国大力倡导推行素质教育，但大部分学校依然采用传统的教学模式。在传统的教学中，教师在教学活动中处于主体地位，学生充当知识的容器，被动地接受知识，这种教学方式是无法提高课堂教学质量的。为了突破传统的教学模式，教师应与学生进行角色转换，让学生充当学习的主体、课堂的主人，自己是课堂的引导者、组织者。
数学是一门比较抽象的课程，只有学生真正参与到学习中来，通过自己的想象和思考，才会对知识理解得更透彻，掌握得更全面，同时可以激起学生进一步探索学习的欲望。例如，在讲到《四边形》一节时，教师在讲解完四边形的定义之后，可以让学生想想生活中有哪些物体的形状属于四边形，首先引导学生观察自己周围的物体，然后再放眼校园，由近及远，学生就能说出很多四边形形状的物体，接下来教师可以让学生自己观察不同的四边形的特点，然后将自己想到的四边形一一归类，这样便顺理成章地引入了后面平行四边形的学习。在这样的学习过程中，学生真正参与了学习，参与了课堂，而且结合了生活实际，使枯燥的数学学习变得有趣，学习效率自然会提高。
二、有效应用多媒体技术
改革开放以来，科技进步日新月异，越来越多的小学正逐步引入多媒体教学，多媒体教学具有直观性、趣味性、生动性等特点，不仅教师教学轻松，最重要的是多媒体技术抓住了小学生爱幻想、爱玩、对生动形象的事物感兴趣的特点，有利于学生完全展开想象，最大限度地激发小学生对数学的学习兴趣，而且在传统的教学过程中，教师把大部分时间都花在讲解重、难点上，但小学生的理解能力有限，往往不能很好地掌握。如今是一个信息化、技术化的时代，教育现代化的步伐也在不断加快，多媒体技术应用在教学中已初见成效。作为一名小学数学教师，应加强学习多媒体课件的制作方法，将抽象的知识形象化，枯燥的知识生动化，让学生易于接受。
例如，在学习《轴对称和旋转》一节时，教师除了可以让学生找到生活中轴对称的图形之外，还可以用多媒体让学生观看经过多次轴对称、旋转变化得到的图案，而且变化过程也可以清晰地看到，形象的动态演示不仅满足了小学生的好奇心，也加深了对图形变换过程的理解。
三、合理设计教学过程
在传统的课堂教学中，教师讲得滔滔不绝，而学生则感觉枯燥压抑，很难取得理想的教学效果。为了让课堂变得生动活泼起来，教师就要下工夫，思考如何最大限度地调动学生的学习兴趣。在开课之前，如何设计一段巧妙的导语吸引学生的注意力是非常重要的，精彩的导入激发起了学生的求知欲，那么这节课便成功了一半。值得注意的是，导入要切实结合所学内容，既要有趣味性，又可以引发学生对本节课内容的思考，而不单纯是为了活跃课堂气氛。
在成功地进行了课堂导入这一环节之后，课堂提问也大有学问。首先，提问要由浅到难，深入浅出。由于每个学生的家庭教育、知识水平、心理素质等都存在较大的差异，教师要结合学生实际状况，有针对性地展开提问。其次，提问要达到启发学生思考的效果，当学生回答得不太正确时，也不能立即否定，而要引导他朝正确的方向思考。最后，提问要能使学生愉快思考，消除学生的紧张心理，从而产生对学习的兴趣。
活泼有趣的课堂能够使学生身心放松，有利于学生想象能力的培养。所以，为了创造一个能吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的数学课堂，小学数学教师应抓住小学生的心理特点，结合多媒体教学技术，学习先进的教育理念，改革教学方法，把祖国的花朵培养成祖国未来的栋梁。
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