对小学数学教学中良好学习习惯的培养初探
小学是一个很重要的阶段，是培养学生良好学习习惯的开端。小学生就像是一张干净的白纸，在上面落笔的第一笔往往很重要，第一笔就决定了这一幅画未来的走向。所以，在小学阶段培养学生良好的学习习惯，可以为学生的人生奠定一个好的开端。
数学被认为是学习思维的精华，数学课堂是培养学生的学习思维、学习习惯的最主要场所，往往数学好的学生，思维也更加开阔、更加活跃，学习习惯也较为良好。因此，数学教师要意识到自身的重要职责，在数学课堂中注意培养学生的学习习惯。
一、培养学生专心听讲的习惯
听课，是学生在课堂上获取知识的最主要手段。因此，数学教师要训练学生学会听课。首先，训练学生如何听课。小学生是刚刚进入学校教育的一个群体，他们没有任何经验，因此，教师要耐心地教会学生怎样去听课，怎样从听讲中获取知识。其次，光听还不够，教师还要引导学生既要听得懂，又要“听不懂”，这里所说的听得懂是指要抓得住教师讲的重难点，要理解教师讲的内容；“听不懂”是指学生要学会理清自己听不懂的部分，将不明白的地方挑出来，再进行一次学习。
二、培养学生多角度思考问题的习惯
培养学生的创新能力是现在教学目标的重心，对于数学这样一门学科，更是具备了培养学生创新思维的优势条件。首先，教师就要在数学教学中培养学生多角度思考问题的习惯，这对于培养学生的创新思维具有直接的影响。就数学而言，答案可能是唯一的，但是解决的方法却不是唯一的。教师要引导学生学会应用多种方法来解决一个题，这样有利于培养学生的求异思维、发散思维以及逆向思维。
三、培养学生合作学习的习惯
培养学生的团队协作精神有利于学生的终身发展，小学数学教师在课堂上不仅要教会学生怎样学习，更要教会学生怎样与团队一块学习。在团队学习中，不仅仅能够培养学生的团队合作能力，加强学生的交流沟通能力，更能促使学生在交流过程中碰撞出新的火花。在培养学生团队学习的过程中，教师首先要培养学生认真思考、敢于发言的学习习惯，让学生能够真正地参与到教学课堂当中来，只有这样，学生才可能进一步的进入团队学习当中去。其次，教师要引导学生在团队学习中学会相互尊重、学会倾听的良好品德，使学生能够形成和谐的团队精神。
