小学数学快乐学习的策略探究
小学时期是学生培养学习能力的重要时期，会对一些知识开始系统有序地学习，由易到难。学生开始学习各种类型知识的同时，也是在培养自己各方面的能力，同时这也要求教师在教学中要尽量地让教学方式更适合学生，让学生在欢快的气氛下学习知识，培养能力。本文通过对教学方式的创新，让学生在快乐的氛围下学习数学。
一、趣味性教学下学习新知识
小学生正处于活泼好动的时期，自控能力不是很强，学习比较容易分心，尤其是在学习新知识的时候，遇到困难有时会轻易放弃，所以在教学中教师要尽量地让学生对数学产生兴趣，只有有兴趣才能让学生更好地学习新知识。例如，在讲“克与千克”时，教师可以带一个电子秤到课堂上来，让学生猜一猜不同物体的重量。一本书有多重，一支钢笔有多重，每个学生的重量等，让学生在亲自测量中体会重量的概念以及不同物体有可能的重量范围。教师也可以让学生提出一个重量，例如，500 g，让学生拿出身边有可能是500g的物品，这样也会让学生对重量有一个清晰的认识。教师在教学中要善于运用道具帮助学生学好数学，同时，也会增强课堂的趣味性。
二、改变课堂教学模式
传统的教学模式下，学生处于被动的学习模式，教师的教学效率也提不上来，所以教师在教学中要善于创新，让学生在快乐的课堂氛围下学习知识。例如，在学习图形的时候，教师可以让学生自己动手剪一剪、拼一拼，比如，三角形（等腰三角形、直角三角形等等）、正方形、长方形等，而两个一样的等腰三角形可以组成正方形或者是其他图形，这就需要学生自己多动手、多动脑，在动手动脑中培养学生的动手能力和创新能力。
对于小学生来说，无论是知识水平还是能力都属于比较薄弱的时期，而教师要做的就是根据学生这个时期的特性，尝试创新自己的教学策略，让学生对学习产生兴趣，从而提高学生的综合能力，为社会的发展进步提供全方面的人才。
