打造高职传媒品牌
随着教育改革的不断深入，我国传媒类高职学校面临着重大的教育结构升级，而且，在日益激烈的竞争下，各传媒院校纷纷通过打造品牌，提高自身的竞争力，在一定程度上促进了我国传媒类高职学校的发展。
一、当前我国传媒类高职学校在品牌发展方面的现状
1.传媒类院校在品牌发展战略上的特性
（1）灵活性。传媒类院校在品牌发展战略上具有灵活性，主要表现在教学模式上，品牌建设要突出教学模式与手段的灵活性，通过个性化教学调动学生的积极性，提高学生的创新能力和思维能力，打造学生品牌。
（2）实践性。传媒类院校在品牌发展战略上突出课程教学的实践性，强调与企业等社会组织的合作，提高就业效率，打造社会服务品牌。
（3）双重性。传媒类院校在品牌发展战略上具有双重性，主要体现在师资建设上，引入“双师”概念，要求教师具备一定的学历，同时还要具备一定企业一线的工作经历，全面提高教师的综合素质，打造师资品牌。
（4）能力本位。传媒类院校在品牌发展战略上重视“能力本位”，注重学术能力及实践性，打造学术品牌。
2.传媒类院校在品牌发展战略上的成效
笔者对湖南大众传媒学院、山东传媒职业学院、江南影视艺术职业学院、浙江横店影视职院等院校进行了调查，调查发现高职院校在品牌建设方面成效显著，其中湖南大众传媒学院建立了特色学院品牌机制，从自己的实际出发，走上了创建特色，打造品牌的道路。山东传媒职业学院以先进的办学理念实施“立足孝感、引领山东、辐射全国、面向基层、开放办学”的特色品牌战略，在实施过程中积极实践，进行专业结构调整，为社会培养了一批又一批的实用人才，社会反响积极。江南影视艺术职业学院建设了以“管理参与、教学合作、文化融入”为依托的“融入式”品牌战略。浙江横店影视职院实施了“以育人为本，强化专业技能”的品牌战略，鼓励学生参与实践及社会活动，其在打造品牌方面，获得了社会较高的声誉，在省内有较强的社会影响力和公信力，招生形势良好。
二、当前我国传媒类高职学校在品牌发展中存在的问题
1.品牌意识淡薄、品牌效应低
当前，我国传媒类高职学校普遍品牌意识淡薄，认为品牌与院校建设不相干，有的院校虽然具有一定的品牌意识，但是在品牌建设上没有科学的理论及实践基础，往往缺少一定的品牌效应，没有形成社会、市场、学校的联合互动，缺少实效性与科学性。
2.忽视品牌质量，管理不合理
很多传媒类高职学校对品牌概念认识不清，认为学院的品牌就是招生多、办学规模大，只是一味地扩大招生和院区，忽视办学质量的提高。在管理上缺少科学性，教学“软件”资源缺失，缺少品牌的核心价值。
三、优化品牌建设中可行的发展路径
1.打造师资品牌、学生品牌、学术品牌、社会服务品牌
在市场化不断深入的今天，高职院校特别是传媒院校应变革办学、教育、管理办法，引入企业优胜劣汰的竞争理念，最终夺得传媒教育市场的制高点，提高品牌意识，打造师资品牌、学生品牌、学术品牌、社会服务品牌。
在办学上突出师资品牌、学术品牌建设，注重对学校基础设施的建设，为学生打造传媒之家的校园环境，创设实践情境，使学生置身其中，并充分体验到传媒实践的魅力。强化教师准入机制，加强教师队伍建设，不断吸引专业教师人才，如有可能将教师准入“门槛”提高，实行具有一定学历而且拥有一至两年传媒行业就业经验的教师准入原则，提高教师的专业水平与实践能力，将实践与教学完美地融合在一起，提高教学质量，打造本院校强大的师资团队。
在教育和管理上，打造学生品牌和社会服务品牌，引入先进的教学理念和教学激励机制，以学生为主体，通过一系列的现代化手段及实践情境创设的教学模式，提高学生的学习积极性，将学习内容内化为学生自身潜在的内在需求，以实现小潜力的大爆发，培养学生的创造能力。管理上采取现代化的管理办法，引入企业管理模式，实行绩效考核等现代管理模式，注重教师的全方位考核。在考核过程中，不仅要考查教师的专业能力，还要考核其在实践教学、社会服务等方面的情况。对于学生管理方面，不仅要对其进行行为约束，更多应给予其温暖与关怀，以学生本位为原则进行管理，注重潜移默化的影响，而非强制性管理，使学生从内心对学校产生亲近之感及认同。
2.实施品牌化战略，提高社会效益
品牌化战略的实施，一方面，要求院校能够有效利用品牌全面提高自身的知名度与公信力，形成强大的发展后备力量，为院校的发展奠定坚实的基础，扩大招生通路，提高院校的整体社会效益。另一方面，也能够促使院校提高自己的师资、学术及社会服务能力与水平，获得更多的教育资源。同时，高等院校通过品牌效应获得社会的认可，促进其发展，从而最大限度地减少了因市场化而导致盲目经营而产生的一定风险，从而使高职院校在品牌化战略经营的过程得到巨大的收益。
在市场经济的推动下，面对日益激烈的竞争，高职传媒院校应根据自己的实际情况，打造传媒品牌，提高社会公信力与知名度，促进其持续快速发展。
