初中英语阅读教学的反思与探新
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）04-265-01
一、了解英语阅读教学的现状和存在的问题
1、教学模式陈旧，缺乏现代化创新
初中学生的普遍特点就是，知识基础良莠不齐，这在一定程度上加了英语阅读教学的难度，不利于其教学效率与质量的提高，除此之外，很多初中院校的英语教学模式也相对陈旧，不够新颖，教学手段无法与时俱进，这必然导致时学生效果低下，英语成绩迟迟得不到提高。传统单一、刻板、枯燥的教学模式，无法引起学生的学习兴趣与热情，最终为教育效果带来负面的影响，也是必然的。同时，由于学生英语基础不同，传统的教学方法又无法有效的平衡这样的现象，那么久而久之，英语基础好的同学与基础稍差一点的同学之间，其英语水平差距就会越来越大，从而形成英语教学两极化明显的现状，以上所述，都是制约我国初中英语教学实效性的因素。
2、教学目标不明确，缺乏针对性
初中英语阅读教学中，还存在一个较为严重的问题就是，教学目标模糊，不明确，不具体，缺乏一定的针对性。这样的教学模式，所带了后果就是过于重视英语语言知识系统的构建，以及理论性知识的传统，从而忽视了学生的个体特点以及英语教学实效性的发挥，没有做到因材施教，具体问题，具体分析，同时，我国初中英语教程也在不断改革，更新中，只有富有创新性、多元化、活泼感的教学方法才能满足课改的要求，提高教学效果，然后，很多初中英语教育工作者，对于这些认识得并不够深刻，教学课程缺乏针对性设计，教学方法过于普遍化，教学内容设计不合理，从而阻碍了我国初中英语教学目标的实现，也影响了学生的学习效果。
3、初中英语考核机制不完善
在我国初中院校中，缺乏相应的英语考核机制，也是其教学实效性不能得以有效发挥的主要因素之一，目前，一大部分的英语考试中，教师所采用的依旧是传统、单一的试卷考核方法，考核内容也基本停留在理论知识点记忆方面，这种考核的方式，我们不能够全盘否定，英语理论知识要点当然也是学生必须要掌握的重要内容，但是，英语与其他学科不同的是，其口语能力也是非常重要的一部分，加之初中院校的教学特点，往往是更加偏重实培养学生的实践性与知识应用的能力，所以说，传统单一的考核方法，并不能够真正实现学生英语能力全面提高，也不利于其学习积极性的发挥，从而影响了英语教学的实效性。
二、充分借助现金的教学技术，提高学生阅读能力
1、以学生为中心，提高学生阅读能力
英语课堂上，进行阅读训练的时候，学生是学习的主体，传统的教学中常常忽略了这点，课堂中忘记了学生的存在。这也与学生的学习积极性有关，学生很难对死板单一化的课堂学习内容感兴趣，他们渴望在课堂上看到不一样的教学工具与教学环境，对于多媒体教学，学生充满向往。教师要认识到这一点，并利用好多媒体这一教学工具，以学生为中心来实施多媒体教学，给英语营造出不一样的教学氛围，学生学习积极性得以提高，那么必然会积极的发言，实现与教师的互动，从而有效提高其自身的英语素质。
2、以完善的教学设施为基础，开展阅读教学
初中英语阅读的开展，必须要以现金的教学设施为依托，先进的教学设备是一所学校师资水平的一项重要指标，同时也是学生学习效果得以提升的保障。借助新颖的、现金的小学设备，在阅读课堂上播放录音、对话、展示图片以及投影，都能够增加课堂趣味性，提高学生学习积极性，有很多高校就是因为院校的基础设施跟不上，而无法很好的开展教学工作。作为一个教师，应积极地对学校基础建设提出可行的意见，从实用性的角度出发，来完善学校的基础建设工作。
3、采用多元化的教学手段，提高学生的阅读能力
传统英语阅读教学中，我们多以课本为主，而英语课本上的英语知识都很严谨、刻板，在使用中往往会产生很大的变化，这就是为什么很多看似优秀的毕业生却很难被企业录用的原因。英语教学在学会利用多媒体教学的同时，教师还应该掌握更多的教学手段，激发学生的学习兴趣，使其能够积极的投入到自主学习中去，从而全面提高学生听说读写的各项能力。
文章结合初中英语阅读教学中存在的问题，对提高初中英语阅读教学的具体方法进行了分析研究，由于阅读对于教学具有决定性的作用，因此，运用多元化化的教学方法，提高学生对于英语阅读的兴趣，充分借助现代化的教学工具，是阅读教学生动，学生在轻松的环境中，容易接受知识，也会主动学习，久而久之，学习成绩以及实践能力也会提高。
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