如何体现信息技术在中学英语教学的有效运用
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）04-337-01
一、信息技术在英语教学中的优势
信息技术在英语教学中的广泛应用，无疑为教育带来了新的活力和巨大的冲击力，对教师也提出了更高的要求。它不仅要求教师要有高深的专业知识、丰富的教学经验和较高的教学水平，还要有现代教育的思想和技术，要掌握计算机、多媒体、网络教学的有关知识和运用现代教育手段及方法的能力。信息技术在英语教学中的广泛应用具有以下优势：
以网络为支点，使英语的空间由封闭走向开放。信息技术与英语教育的整合，必然会打破传统英语课堂的封闭围墙，把英语教育带入一个无限广阔而又全新的领域。在信息技术与英语教育高度一体化的天地中，课堂将被带进无限的拓展空间，打破固定的教室、班级、时间，突破了时空的限制。一节优秀的课需要大量的资料及信息源。在传统的教学中这种资料主要是通过书本、图片、录音和录像等有限的手段向学生传输信息，这样的信息来源显然是非常有限的而且缺乏灵活性、方便性和交互性。多媒体的集成特征与网络化和存储技术相结合为教学提供了大量的文字和非文字信息，极大地改善。
二、利用信息技术改进中学英语研究性学习的教学策略
1、利用信息技术，进行教学设计
古人云：“凡事预则立，不预则废。”因此，教学设计的好与坏在整个教学活动中占有举足轻重的作用。教学设计的核心是问题设计，问题也可以说是任务，只有在任务的驱动下，学生才可能最大限度地发挥其主动性和能动性。在传统教学当中，即使是设计的再好也难以实现其教学目的，因为一只粉笔一块黑板难以将如此多的信息在如此短的时间里展示给学生，只有网络，电脑，投影仪才能做到这一点。
2、利用信息技术，进行探究活动
探究活动是研究性学习中的核心环节，是学生利用各种手段和工具获取相关资料和数据研究解决问题的过程。信息技术可以帮助学生更方便、快捷、高质量地完成某些具体任务。
3、利用信息技术，进行更有效的表达交流
表达交流是研究性学习中学生形成正确概念、得出科学结论的阶段。信息技术有助于学生提高学习效率并提高学生表达研究成果的质量。信息技术使交流具有更快速、灵活等特点，可以丰富传统的师生互动方式，使之更广泛、更深入、更开放。
①信息技术是学生表达研究成果的重要工具。
②信息技术是师生、生生进行交流的主要工具。
三、应用信息技术促进研究性学习与英语学科整合的具体事例
1、利用信息技术学生可以自主学习，提高学习兴趣
在这种学习模式中，教师可根据学习内容与学习进度的实际需要精心制作课件或充分利用网上丰富的学习资源，给学生以充裕的时间进行自主式学习，在这种自主学习模式中，信息技术更多地作为学生学习的工具，学生是学习的主体，教师是学习资源的提供者和学习的辅助者。
2、利应用信息技术学生可以协作学习，互通有无
这种协作学习模式以学生小组学习为主，通过组内讨论和组间交流得出学习结果，同时学生合作技能也得到了训练和提高。
3、通过老师的集中指导以及学生的自主学习考试成绩有明显的提高，我们相信通过不断地将信息技术与英语课堂教学的整合，高三英语的教学成绩还会有不断地提高。
四、总结反思
网络为研究性学习与英语学科的整合提供了可能，但在实际应用方面也存在着一些实际困难，因此，在整合过程中，我们应着重注意以下几个问题：
1、互联网是一个重要而便捷的接触真实英语材料的途径，它正在飞速发展，单是英语学习网站就有成千上万， 要中学生自己在浩如烟海的网络世界中去寻找难度、内容都适合的英语网站，自然是困难重重，耗时颇多。在这方面，教师应发挥主导作用，根据学生的水平和课堂需要，建立英语教学网站，事先搜寻、下载难易度适中、语言规范的网页、文章、资料挂在自己的网站，并选择优秀英语学习网站链接到所建网站上。
2、自我学习、小组学习成果作品化。学生个人或小组的学习成果，可以以电子作品的形式呈现并在班级交流。因为学生根据选定的主题，在学习中会搜集到大量的资料和学习一些相关的知识，但这些知识在头脑中是零散的、无序的，在让其制作成电子作品时，他们会对这些知识、资料进行认真地、细致地梳理，通过组内、组间协作学习的方式，达到使认知系统化、有序化的目的和宗旨。
3、在整个研究性学习活动过程中，包括确立研究主题、收集并开发利用网络资源、进行深入研究、互相交流、作品展示，都是由学生自觉规划和自主设计，教师只需适度参与，重点在总体指导、组织、评价等环节上发挥作用。另外由于教学活动的计划性和目的性，在研究性学习的实施过程中，学生应按照“选题――收集资料――归纳总结――汇报成果”的流程进行。
4、有时网络出现技术，如校园网线路中断，网速太慢等。
5、每个班有效利用网络的次数有限，因为大多数学生很长时间才能回家一次。
在新的课程背景下，开发和利用网络教育资源开展研究性学习是一项崭新的课题，需要我们不断地探索。我们深信，网络教育资源的开发一定会有效地解决研究性学习中资源匮乏的问题，也一定会使研究性学习与学科整合更加完善。
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