初中体育课堂有效教学策略分析
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）04-313-02
受应试教育的影响，体育课程在学校受不到学校和家长的重视，有的体育课堂甚至没有体育设备和体育场地，体育老师与学生分配不均，这些原因造成了体育教学质量不高，学生也没有学习的主动性和积极性。“生命在于运动”只有采取适合初中生发展需要的教学策略，跟随时代的进步适应新课程改革的需要，充分发挥老师在教学过程中的引导作用来促进学生的全面发展。
一、激发学生学习兴趣的方法
俗话说“兴趣是最好的老师”，只有让学生对体育课堂的学习产生浓厚的兴趣，才能让学生对体育课的学习更主动，更积极。学习效率才会提高，进一步可以提高初中体育课堂的教学效率。激发学生兴趣有下面这几个方法：
1、课堂导入
体育课堂的课前导入要充分调动学生学习的主动性，课前导入可以激发学生学习的欲望，通过利用一些多媒体资源来辅助老师的课前导入。可以吸引学生的注意力，增加学生的学习兴趣，促使学生更快地进入学习的状态中去。
2、师生互动
师生互动可以更好的拉近学生与老师的关系，老师可以针对学生们的学习兴趣给学生们分成几个不同的小组，老师可以针对这些小组制定不同的学习方案，有利于每一个学生们的学习兴趣的培养。
3、在游戏中学习
初中生都有爱玩的天性，把体育教学与游戏融合起来可以让学生在游戏中学习，老师引导学生对体育知识的掌握，让学生主动参与学习，使教学效果大大提高。不可以让学生过量运动，要计划学生的运动量，避免运动疲劳，造成学生受伤现象。
4、举办运动比赛
体育运动有很多项目可以采用比赛的方式进行，体育比赛与体育游戏不同，体育比赛比体育游戏更能集中学生的注意力，激发学生学习的积极性，培养学生顽强拼搏的体育精神。
5、激发学生学习动机
为学生制定一个具有一定挑战性，但是通过自己的努力会完成的学习任务，学生完成这个任务之后会有成就感，这个成就感就强化了学生的学习动机。当学生完成这项学习任务的时候，老师可以给予鼓励。这样可以更强化学生的进一步学习的主动性。
二、改变教学内容及方法
1、重新编排教学内容
体育课堂的教学时间十分有限，如何在有限的课上教授体育知识是对老师能力的一个考验。教学内容的重新编排有助于老师对课程的把握，提高教学质量和教学效果。
2、根据学生差异采用分层教学
分层教学的含义是根据每一个学生的不同之处，制定符合每位学生的教学方案，根据学生的接受程度来进行教学。每位学生的对知识的把握程度是不同的，老师通过制定不同的教学方案，对每一位学生都是公平的。这样可以端正学生们的学习态度，增加学生的自信。
3、关注学习有困难的学生
老师在教学的过程中不能只关注学习优秀的学生，还要关注学习成绩一般或有困难的学生，很多老师在教学的过程中只关注学习成绩优秀的学生，这样不利于整体教学质量的提高，对成绩一般的学生，老师更应该投入时间和耐心来帮助他们树立自信，提高学习的积极性。
4、启发教学
启发教学是老师在体育课堂中引导学生，让学生积极参加活动，培养主动学习的能力。老师可以通过多提问的方法来促使学生多思考，多学习，从而调动了学生的学习积极性。在学生的体育活动时，更轻松的解决问题，因为有时候老师单方面的提醒很难让学生彻底改变。
5、动作示范
初中体育课堂中，通过老师的示范可以让学生看到更规范和详细的动作分解。动作示范使学生更容易掌握动作技术，分解动作使学生学习起来更容易。
老师在动作示范之前要认真备课，在向学生展示的时候一定要起到引导作用，要保持一定的成功率。
动作示范不只是老师对学生的示范，在教学的过程中，老师可以请学生来进行动作示范，进行动作示范的学生是对动作掌握比较好的学生，这样可以调动学生练习动作的积极性，也更有说服力。
6、多媒体的合理运用
随着科技的发展，多媒体的运用也越来越方便快捷。多媒体的有效运用，可以使教学效果起到事半功倍的效果。比如幻灯片的运用，幻灯片可以用来展示图片。这样老师在讲解的时候就可以避免枯燥，在吸引学生的同时传授知识。
7、关注学生内心
大部分的初中体育老师只关注表面的教学成绩，忽视了学生的内在问题。这就要求老师在课下的时候也要注意观察班级的班风，知道班级发生的事情，这样可以在第一时间对班级发生的事情进行判断和处理。有助于培养和谐互助，形成良好的班级学习氛围。
综上所述，提高初中体育课堂有效教学需要老师和学生的全面配合，怎么在有限时间的体育课堂上实现教学效益的最大化，是老师需要综合诸多方面考虑的问题。在教学中，老师只有对课堂教学采取科学合理的教学方法，才能激发学生的学习积极性和主动性，促进学生综合素质的提高，在教授体育知识的同时提高初中体育课堂的教学效率。
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