中等师范学校的美术教学
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）07-0175-01
美术是艺术的重要组成部分，美术的概念很难进行精确的界定。我们通常将造型、空间和视觉艺术统称为美术。美术具有强烈的表现力，美术作品可以将作者的情感更加深刻、更加浓烈地表现出来。当前美术教育主要将绘画和色彩构成等当作教学重点，其中又以绘画为重中之重。绘画是美术最直观、最强烈的表现形式。在进行美术教学时，教师一定要认识到学生作为学习主体的特点，要着重发展学生的创造力、思维能力。
一 重视情感在教学中的作用
教师在进行美术教学时一般都会将中西方的作品放在一起让学生欣赏。让学生就作品的手法、背景等进行分析，得出自己的观点和结论。这样的教学方法有利于学生审美能力的不断提高，同时大量的欣赏积累对学生的创作也可以产生积极的影响。在不断的欣赏和积累中，学生的艺术灵魂也会慢慢地苏醒和强大，艺术的理解能力、鉴赏能力都能得到长足的发展。学生的思想会更富有正能量，综合素质可以得到显著提高。中等师范学校对学生的教学重点一般都放在基础知识、绘画技巧等方面，长久以来美术教学都存在发展不平衡的情况。其中比较显著的就是专业与否难以平衡，学习热情投入不够。在学校的美术教学过程中对情感的重视还不够，对学生的兴趣等个体化因素考虑得并不周全。这对教学的长久发展会产生不良的影响。学生的学习积极性和学习热情在不久后就会减弱甚至消失。传统的美术教学会将作品背景、历史内涵和绘画技巧等放在一起进行“大杂烩”，教学完成后就让学生自行理解和临摹，教师根据学生的表现进行点评和讲解。但根据有关调查数据显示，学生对这样的教学方法早有异议。长此以往，学生就会将美术学习变成一个难以摆脱的重任而消极应付。因此，真正有效的美术教学应当是建立在学生个性化基础之上的，并考虑到学生情感。教师要站在学生的角度尊重和理解学生。
二 用情感来促进教学
美术艺术的魅力就是对人的精神的吸引，当美术艺术上升到一定的高度后，美术就不再是简单的画作或有形实体，而是能对人进行感染和影响的精神物质。人们在生活中会遇到各种各样的困难，这些消极因素使人难免产生消极心理。这时表达倾诉往往是解决这些消极因素最有效的办法，而美术是人们表达的最佳途径之一。通过美术绘画学生可以将自己内心的情感等用独特的方式倾注于作品中，而作品的存在让人能反复咀嚼和品味，在不断的思考中发现新的东西。因此，教师不仅要将美术作为重要的教学任务，而且要将其作为引导学生、促进学生发展的途径。美术所面临的不仅是物质和现实的问题，更重要的是面临着精神和灵魂的问题。学生欣赏和解读的是倾注了感情的美术作品，因此教师在教学时也要带着感情去理解和欣赏。人的情感是美术作品成功与否的关键，传统的美术教学没有完全意识到和承认这个问题，时代的发展和进步给美术教育提出了新的要求和问题，应试阶段的教育和培养已无法满足今天社会对美术人才的要求。因此，传统模式下的美术教育在面临现实困境时会显得苍白无力。只有倾注了情感的美术教学才能培养出真正的人才。
三 中等师范学校应采取的改革措施
时代的发展和进步对教育提出了一系列新要求。只有不断革新，紧跟时代发展的步伐，才能不被时代淘汰。美术教育应对每一个学生都尽心尽力，做到负责任。学生整体艺术素养的提升有助于其人格的独立和发散思维的培养。学生在进入社会后就会发现受益于美术教育。
在教学活动中教师要站在学生的角度看待和思考问题。要重视学生个性的发展和独立性的培养。通过可控制的方式让学生了解在学习中可能遇到的问题并帮助学生妥善地处理和解决。对课堂内容，教师要学会合理科学地使用教学资源，打破传统教学模式所带来的束缚。让美术教学走出课堂，走到学生的生活中去。学生和教师要重新定位彼此的关系，教师要主动和学生做朋友，在共同关注焦点即美术的帮助下，教师和学生应该建立牢固的友谊关系。传统的师生定位使学生和教师在沟通方面存在巨大的问题。只有解决沟通的问题，让学生和教师彼此了解对方的想法才能切实促进教育的发展。学校要注重对教学设备的资金投入和教师待遇的提高，在全校范围内形成良好的学习气氛，潜移默化地影响和促进学生发展。学校要在教学大纲的要求中尽可能地考虑学生的要求来进行课程设置，帮助学生在生活中学到更多的知识。要坚持以人为本，让学生自觉投身到学习中去。
总而言之，美术教学对于学生具有极其重要的意义。我们要以美术教学为立足点促进学生的全面发展，为现代化建设培养合格的人才，为中华民族的伟大复兴做出自己的贡献。
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