中等师范语文教学中学生主体性的激发
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）07-0182-01
学生是语文学习的主体，只有激发他们的主体性，才能让他们以更认真积极的态度投入到语文学习中，从而提高语文成绩，提高人文素养。教师应关注并激发学生的主体性，促进学生的语文学习，将学生培养成社会需要的人才。本文详细地分析了如何激发学生的主体性。
一 教师充分发挥引导作用
教师是语文教学的组织者，在语文教学中起着指导和教学的重要作用，教师充分发挥自身的引导作用，能有效激发学生的主体性，提高学生的学习兴趣和动力。首先，教师可以多给学生表现的机会，从而有效激发学生的主体性。例如，教师在讲课文之前，可以挑选善于朗读的学生把文章给大家读一遍。这既可以让学生先熟悉课文，也能给学生表现自己优势的机会，使学生获得自我肯定和满足，从而主动投入更多的精力到语文学习中。其次，教师可以鼓励学生自由发言。教师在语文教学中，可以鼓励学生自由提出疑问，说出自己的建议，给学生说话的机会。这能让教师及时解决学生的问题，又能让学生参与到语文教学中，发表自己的看法。这不仅有利于学生主体性的激发，还能培养学生的思维能力和质疑能力。
二 教师提升教学的针对性
每个学生都有自己的学习特点、学习强项和学习弱势。教师作为语文教学的主导者，应对每个学生的语文学习负责，努力提升语文教学的针对性，从而激发学生的学习主体性，让每个学生都能不断进步。首先，教师可针对学生的弱势，优化语文教学。有的学生不擅长语文写作，教师可以让学生养成写周记的习惯，给予学生更多的指导。有的学生背诵能力差，教师可以教给学生一些背诵的技巧，并且经常督促学生，从而激发学生的自信心和主体性，促进学生的进步。其次，教师可针对学习的优势，激发学生的主体性。每个学生都有自己的长处，教师可以有针对性地选择学生回答问题或者表现自己，从而让学生在语文学习中获得满足。这有利于激发学生的主体性，让学生投入更多的精力到语文学习中。
三 教师丰富教学方式
一成不变的教学方式不仅难以适应教学内容的需要，还容易让学生产生疲倦感，从而导致语文教学质量下降，学生的主动性和积极性大打折扣。丰富的教学方式能激发学生的兴趣，促进语文教学的优化，激发学生的主体性。首先，教师可根据教学内容的特点丰富教学方式。如对体裁为小说、道理简单的教学内容，教师可让学生扮演文中的角色，还原小说场景和对话。这既能营造热烈的课堂气氛，又能让学生参与其中，从而激发学生的主体性。其次，教师可根据学生的学习和听课状态丰富语文教学方式。如当学生的学习积极性差，状态不好时，教师可通过多媒体播放一段轻松愉快的视频。这样可缓解气氛，也能吸引学生的注意力，然后教师再开始教学内容的讲解。
四 教师有效利用教学媒体
随着时代的发展与进步，教学媒体也在不断更新，这为教师的语文教学提供了更好的条件与辅助。教师有效利用教学媒体，既能优化语文教学，提高语文教学的质量，又能调动学生兴趣，激发学生的主体性。首先，教师可采用教学媒体优化语文教学。如教师在讲有关风景的文章时，可通过多媒体播放风景画面吸引学生的注意力，激发学生的兴趣和主体性。其次，教师可引导学生有效利用教学媒体。教师在授课前，可以让学生提前收集与课文相关的资料等，然后在课堂上向全体学生展示。这样可以让学生参与其中，激发学生的主体性。
五 总结
中等师范学校是教师的培养基地，对教师的教学和学生的学习应有更加严格的要求。语文是学生的必修科目，它对传承中国文化、提高学生的人文素养有着不可忽视的作用。因此，激发学生学习语文的主体性，促进学生的语文学习非常必要。教师作为教书育人者，应秉持认真教学的理念，关注学生的语文学习，采取有效教学方法激发学生的主体性。
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