大学英语教学改革与应试教育的较量
【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）08-0070-01
一 前言
近日，教育部及部分省市密集出台了高考改革的新方案，再次引发公众对我国教育体制的热议与反思。十年树木、百年树人，教育关乎一个国家的发展后劲与前途，高校更是肩负着国家人才的培养重担。令人担忧的是，应试教育本身已然造成中国创新技能型人才紧缺、初级理论人才过剩的不良人力格局。应试教育也为中国培养出了很多高分低能的“哑巴英语”人才。如今，虽然新时代网络多媒体教学模式为我国大学英语教学注入了新的生命力，然而对于在校大学生而言，四六级以及学业考试等应试教育的“达摩克利斯之剑”仍然高悬。而应试教育将会无情地吞噬新型网络教学模式的优势与利好。故而政府及教育主管部门亟须有所作为。一线教育工作者们则应积极配合，开展相关的教研思考，为中国在网络新媒体时代的外语教育改革建言献策。
二 现状
大学英语教改已有数年，网络媒体时代的确也带来了更大的教改空间与机遇，但应试教育已对我国的英语教育教学发展形成了桎梏，也直接导致了我国大学英语教改成效仍不容乐观的局面。年轻人进入大学后陷入英语四六级及学业考试等应试教育之藩篱。很多大学英语师生虽然已开始接触和适应网络多媒体的先进学习平台与教学模式、获得了网络多媒体带来的学习便利，但却远未充分有效地利用好网络新媒介的优势。在四六级等考试的指挥棒下、在应试教育传统思维的惯性下，学生们的短视功利心严重。他们在大学英语等公共课程的学习实践上表现得较为浮躁，缺乏足够的耐心与悟性去徜徉于认知体会、思辨内省、开拓创新之内涵式的学习过程。很多大学生学习英语十余载，毕业前虽然通过了四六级考试，但其英语听说交际能力却近乎“哑巴英语”的水准，读写译等英语能力亦差强人意，这是我国英语教育费时低效的典型写照。
三 对策
五千年传统沿革积淀下来的思维定式，扭转不易；要改变僵化守旧的体制、建立科学崭新的教育机制，那更是牵一发而动全身、阻力重重的系统工程。但应试教育腐蚀着学生的个性发展及特长的发挥，使人从小养成思维定式的习惯，这对如今愈发强调科技自主创新的中国来说，将会是一块隐形且巨大的绊脚石。爱因斯坦认为，发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。故改革势在必行。首先政府及教育部门官员们须变通思维方式、开阔胸襟、从谏如流、海纳百川。教授学者等有识之士应积极建言政府及教育主管部门组建教改智囊团暨教改执委会。正本清源，从根本的教育办学理念转变上着手，寻求变革对策，采取有效措施，因地制宜逐步推进科学民主文明的优质生态教育理念与机制。在破除旧体制探索新路子的过程中，要有迎接困难的勇气与接受挑战的决心。应上下联动，在全社会蔚然形成一种“去应试教育”的教育舆论与氛围，形成改革合力与良性循环。可借鉴国外先进有益的教育培养理念，立足本国国情，逐步摸索出一条兼具中国特色与国际科学规范的高等教育人才培养之路，使我们的青年学子不仅夯实文化基础知识，同时也具备顺应国际化、科技化发展趋势的科学创新思维习惯与人格素养。在如今瞬息万变的网络多媒体教学时代，我们更须遵循外语的交际性本质及习得规律，不断探索符合网络新媒体教学环境特质的课程体系、教学模式及教育考试评价机制，努力将应试教育的不利影响降到最低，直至有朝一日杜绝应试教育。当宏观教育育人理念发生质的转变、微观课程培养机制及时改革跟进之时，我国的英语教学改革之舟定能更好地借力于网络新教学媒介的强劲东风，优雅徜徉于世界科教迅猛发展的浩瀚洋流，为我国未来经济与社会和谐可持续发展注入强劲的生命力。
四 结束语
网络多媒体教学生动交互性的特质会更凸显外语教学中交际性与交互性要求的重要性，故而应试教育会是与之背道而驰的，其弊端将会在很大程度上抵消新模式带来的教学成效与红利。因此，我国高校在新时代外语教改中必须设法纠正应试教育。唯有树立以人为本、务实高效的人才培养理念，逐步规避应试教育，教改才会有转机、见方向、蓄后劲，才能真正发挥外语交际性工具的功能，培养造就更多国际化的创新型人才。
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