初中语文作文教学探讨
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）08-0102-01
我国的教育方式以应试教育为主，这就在很大程度上限制了我国学生的自学能力。针对这一现象，我国广大的教育工作者开始对作文教学进行研究，以改变千篇一律的作文格调。
一 初中语文作文教学存在的问题
1.老师教学的模式化
由于初中学生的写作能力较差，而教师又过分地追求教学成果，因此很多小学语文教师传授学生简单的写作模式。例如，很多语文教师都主张龙头、凤尾、猪肚肠的行文布局。于是就导致了很多学生在作文创作之时，风格千篇一律。为数众多的学生都在作文开头引用名人名言，在结尾又以名言收尾，这就导致了小学语文作文千篇一律的现象。
2.缺乏足够的阅读量
学生要想写出质量高的作文，就必须通过平时阅读积累来增加自身的文学素养。初中学生受年龄和理解能力的限制，其文学阅读量严重不足。这就导致了初中生在进行作文创作的过程中，有词穷的现象，翻来覆去地只说那几句话。导致初中学生阅读量不足的另一原因，主要是不重视学生阅读量的积累，在课堂教学的过程中过分注重理论知识的教授。
3.枯燥授课，压迫式教学
由于我国的教育方式以应试教育为主，因此导致了很多教师过分重视卷面分数。在语文课堂之中，语文教师多采用课堂讲义的方式，忽略了课堂兴趣的重要性。此外，很多教师为学生布置大量的作业，严重地占据了学生的课余时间，这不仅有可能造成学生的厌学情绪，还可能影响学生的学习效率。
二 初中语文作文教学策略
1.提倡创新写作
在社会的各个领域，创新都是十分重要的。在初中语文作文教学的过程中，教师应该积极倡导创新写作，即改变以往模式化的作文格调，要求学生自主创作。教师应该带领学生到大自然中去寻找灵感。例如，春天，教师可以带领学生一起到郊外踏青，让学生充分感受芳草生长的美感。在踏青结束之后，教师可以给学生布置作文题目，由于学生在大自然中亲身经历了充满生机的春日，因此会有来自于自己的感慨，这种感慨是不同于他人的，不会被淹没在模式化的作文中，十分利于作文创作。
2.鼓励学生多角度思考
一千个读者的心中有一千个哈姆雷特，因此，通过不同的视角能够得出不同的结论，并且创作出不同的文章，因此，教师在教授个性化作文创作的过程中，应该注重学生从不同的角度思考问题。例如，当针对《水浒传》中林冲这一人物进行写作之时，既可以从林冲性格的角度写，也可以从林冲的义气写，此外林冲的智慧也是创作的主题。因此，教师应该重点培养初中学生的写作角度，这是一个长时间锻炼的过程。文学艺术来源于生活却高于生活，因此，教师应该积极鼓励学生以日记和随笔的方式来记录生活中的点点滴滴，这样能够极大地提高学生的语言表达能力和文字驾驭能力。
3.积累写作素材
在日常的学习和生活中，老师应该让学生养成一种良好的阅读习惯。俗话说得好，“读书破万卷，下笔如有神。”只有通过扩大阅读量才能够提高写作能力。在阅读书目的过程之中，学生应该多读书，读好书，并且是适合读的书。这就需要教师科学的引导，教师在教授学生写作知识的时候，也应该将一些思想丰富、文辞优美的书籍推荐给学生。古今中外，为数众多的名著可以供学生选择。例如，《繁星》《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》《飞鸟集》等书籍，这些书籍之中的行文布局十分精巧，且语言精炼，而且正是适合初中生阅读。学生在阅读的时候，不仅能够提高自身的语言表达能力和文字驾驭能力，而且能够丰富自身的精神世界，体会作者写作时的感情，也有助于学生日后的文学创作。
4.鼓励学生独立创作
教师应该积极鼓励学生具备独立写作的意识，这对于学生提高写作能力以及个性化写作具有十分重要的意义。在课堂教学的过程之中，教师应该培养学生独立思考与独立写作的意识与能力。以亲情题材的文章为例，教师可以鼓励学生自由发挥，文章的题材不拘泥于散文等格式，学生可以自由写作。这样能够使初中学生所创作的作文具有一定的个性，因为每个人都有不同的心情感受，所以不再随波逐流。遍观古今中外各大文豪，他们在写作上的造诣可以说是出神入化，但是每个人却行文各有风格，这在很大程度上都是由于其进行文学创作之时独立写作、自由表达的原因。
三 结束语
随着科学教育的发展，传统文化日益受到人们的重视。通过语文知识的学习，能够充分地继承和发扬我国的传统文化。由于初中学生的心理处于一个体验的阶段，因此其生活和学习都充满好奇。在初中学生日常学习的过程中，教师应该对其积极地引导，并且通过科学的教学方式来教授知识，才能够提高初中学生的写作能力。
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