多媒体在初中英语教学中的应用研究
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）08-0016-01
长期以来，教师讲、学生听的教学模式成为初中英语课堂教学的主要形式。这种教学形式虽然在知识传授方面有容量大、花费时间少等优越性，但其单一的教学组织形式束缚着学生语言实践活动的全面开展，制约着学生语言运用能力的提高。随着科技的进步和社会的发展，多媒体技术在初中英语教学中得到广泛的应用。把多媒体技术和初中英语课堂教学有机结合起来，共同完成教学任务的模式越来越被广泛地应用于教学实践中。在初中英语教学中使用多媒体技术，可以更好地完成教学目标，培养学生的实践能力和创新能力。本文结合初中英语教学的实际，认真探讨了多媒体技术在初中英语教学中的运用如何更好的提高教学质量。
一、多媒体技术在初中英语教学的重要性
1、拓展学生视野。英语这个学科知识量大，内容丰富。在没有使用多媒体技术的边远地区，学生接触的知识较少，视野狭小，而运用多媒体技术可以弥补这个缺陷。初中英语课堂利用多媒体技术可以大大丰富学生的知识量，增加学生听和看的机会，拓展学生的视野和知识面。在教学过程中，老师运用多媒体课件，使学生置身于文字、声音、图像相互融合的学习环境之中，演示的知识量不断增多，演示速度更加快速，这就增加了学生获取的信息量，提高了学习效率。
2、培养学生语感。初中英语教学目的的关键是培养学生的语感。而多媒体技术可以将文字转化为生动可感的形象，引发学生的想象和联想，进而更加深层次地理解课文内容，有利于学生语感的培养。
3、增进师生交流。互联网的出现拉近了人与人之间的距离，而多媒体技术的运用则方便了师生之间的交流。学生在学习过程中遇到困难可以通过网络及时向老师请教，这使得学生学习交流的方式多样化，交流也变得更加方便。
4、提高学习效率。多媒体技术在初中英语教学中的运用改变了传统的教学模式，使得课堂教学变得生动活泼，更能够满足学生的需求，激发学生学习的兴趣。而兴趣是最好的老师，只要学生有学习的兴趣，他们就会更加积极主动地去学习知识，只有这样学生才会全身心地投入到学习中去，才会提高学习效率。
二、多媒体技术能更好的发挥学生的主体地位
发挥学生的主体地位，是在初中英语教学中运用多媒体技术的关键所在。新课程改革以后，初中英语教材基本是采取了任务型的教学设计模式，实际上就是功能、结构、主题以及任务等方面的有机结合。一般而言，学生作为初中英语教学活动的主体，其在教学活动中占据着极为重要的主体地位，也发挥着极为关键的作用。因此，我们在开展初中英语教学活动中，必须积极采取切实有效的措施，努力使学生在语言实践、语言活动以及语言能力等方面在原来的基础上得到不断拓宽、深化和发展，不断实现自身的全面健康发展。可见，在初中英语教学活动中运用多媒体以及网络技术进行教学，就是基于这样的考虑及目的的。这主要是由于现代多媒体教学手段一般都能够描绘出一些具有鲜明特征的、与学生实际联系紧密的环境与氛围，使得每一名学生都能够发挥自己的潜在优势与特长，进而实现同教师以及其他同学之间的沟通、交流与学习。如在日常初中英语教学过程中，我们可以根据当今社会普遍存在的网络购物现象，积极为学生设计网上购物的学习任务与活动。让学生通过活动的开展，在完成教学任务的基础上，亲身经历与体验网上购物的感觉，并积极引导他们之间进行交流，进一步了解、掌握网络化发展现状，进而不断丰富自己的经历和体验。
三、多媒体技术能突出英语教学的重点
突出英语教学的重点，是在初中英语教学中运用多媒体技术的前提条件。一般而言，多媒体教学课件具有生动、形象、直观等显著特征，其教学效果往往是其他教学手段无法比拟的。此外，多媒体教学课件可以把英语学习过程中的比较抽象化的内容进一步形象化和具体化，便于学生进行系统化的学习，进而使得初中英语教学过程重点突出，大大提升了初中英语教学的质量与效果。新课程改革以后，初中英语教材的一个最显著的特征就是词汇量比较大。因此，很多学生在初中英语学习过程中普遍感到难度比较大，压力重重。一般情况下，他们看到课文中的很多生词，自然而然地就会产生畏难情绪，而且记忆单词时，容易忘记。这就需要我们在开展初中英语教学实际过程中，利用多媒体课件来展开，要让学生真正明确英语教材里的词汇哪些是主要的，哪些是次要的。只有这样，我们才能对初中英语教材里的词汇进行科学合理分类，便于学生进行重点学习与掌握，从而不断提高学生的英语阅读能力。如在教学方位介词时，我们可以利用多媒体图像的移动、定格等方式来教学方位介词的区别与用法。如此一来，不仅可以帮助学生学习、理解和掌握方位介词的特点，而且通过形象、生动和有趣的教学活动，大大活跃了课堂氛围，也使学生的注意力高度集中、思维活跃，既学习了新的知识，又达到了提高初中英语教学效果的最终目的。
总之，今后在初中英语教学中要进一步加强多媒体技术的使用，改变教学观念、创新教学方法、优化教学过程，同时，在运用多媒体技术时，必须要尽量避免那些操作不当、华而不实以及画蛇添足等现象和问题，努力使多媒体技术的教学效果达到最优程度，实现提升教师教学效果和提高学生学习效率的目的。
