刍议以音乐理论为基础的视唱练耳多元化教学
视唱练耳课程在音乐类的教学中是一门十分重要的基础课程，是音乐综合性相当强的一门科学。视唱练耳的训练包括了读谱能力、听辨能力、节奏感和音乐感受及表现能力等内容。与此同时，视唱练耳的学习还影响了声乐、器乐，理论作曲诸多专业的学习。所以搞好视唱练耳课程的学习十分重要。然而，要想搞好视唱练耳课程的学习，就必须不断改善视唱练耳的课程教学。在现阶段，我国广大中职院校的视唱练耳课程教学既有许多先进的，值得提倡的优点，同时也存在着一些弊端。
一、我国视唱练耳课程教学的优点
（一）通过视唱练耳课程教学，能够培养学生的读谱能力、听辨能力、节奏感和音乐感受及表现能力。长久以来，我国中等职业学前专业的视唱练耳教学目标给出的定位是：“视唱练耳应培养学生对音乐的感知、听辨、记忆和识谱视唱能力”。这种多元化的教学方式使学生各方面均衡发展，增强了学生的全面协调能力，顺应了社会对人才的需求。另外，对师范生来说，将会为未来投身于教育事业播下良好的种子。
（二）视唱练耳课程是一门与诸多专业的学习紧密相连的学科。如果把视唱练耳等基础课程比作金字塔的底盘，把金子塔的顶端比作专业上升的顶点，那么，金字塔底盘的大小与其高度是成正比的，金字塔的底盘越大，它的基础越结实，塔身也能搭建的越高。这就清楚地表明了视唱练耳课程与各专业课之间的关系，因此也就体现了视唱练耳课程在专业音乐教育中基本的地位与重要作用。在视唱练耳课程教学中，教师将诸多专业课程知识融入其中，这种教学方法不仅使课堂内容变得丰富多彩，使所学内容直观形象，拓展了学生的知识面。
（三）音乐是民族传统文化的一个重要组成部分，然而社会在不断发展，为了跟随时代的脚步，人们越来越多地将时间投入繁忙的工作中偶尔停下来休息，而对传统音乐几乎已经渐渐遗忘了。毫无疑问，这对民族传统文化的传承是一种不良的现象。然而，视唱练耳课程的教学对民族传统文化的传承将起着推动性作用。在教学中，教师经常会拿出古人的杰出作品与同学们一起研究探索，在前辈们的基础上发扬壮大音乐文化。
二、我国视唱练耳教学的不足之处
（一）在某些中等学前教育专业的视唱练耳课程教学中，过去更多的是注重学生音准和听辨能力的训练，这是必要的，但忽视了视唱练耳练习中的科学的发声方法。因此，在视唱练耳课程教学中，增加学生掌握歌声中正确的呼吸、发声技巧的教学内容，对于提高学生的视唱练耳水平有一定的意义。有些院校对于视唱练耳专业的教学，没有针对性，所学内容过于广泛，使学生对于所学知识只是知道，而没有深入了解和掌握。因此，详细划分视唱练耳专业课程教学显得尤为重要。
（二）随着社会的不断发展，科技的不断进步，文化知识对当今的青少年来说特别重要。相比之下，中职类的学校处于相对薄弱的地位。大部分家庭都希望孩子能通过学好文化课程考进理想的大学，只有当孩子的文化课实在不理想时，才考虑到中职院校学一些专业技术。对于这部分学生来说，音乐基础自然很薄弱，这种现象对于视唱练耳专业的教学有很大的不良影响。教师在课堂中只能简单地谈一谈课程内容，而无法与学生互相探讨，共同进步。也就无法很好地促进音乐文化的进步。
（三）现阶段，很多教师只为了一份固定的薪水，每天上课只是敷衍了事，而不去专心研究自己所教的课程知识。尤其对于音乐，对于视唱练耳课程教学来说，它需要一批具有专业能力强，键盘技能好及综合理论知识扎实的专业老师进行教学。然而除了极个别高校会有部分专业能力强的老师外，其他大部分音乐院校的视唱练耳教师在专业对口、学历层次、学术能力、师资结构等方面离高标准的专业要求相距甚远。所以，为了很好的教学，这些教师必须悉心钻研视唱练耳教学课程，努力在教学中达到最好的效果。再次，由于学生的个体差异，对音乐知识消化吸收的数量和质量也会有所不同，由此而表现出来对音乐的认知程度也有所差别，与学生的性格、毅力及接触音乐时间的长短、音乐知识的积累多少等诸多因素都有直接的关系。这就要求教师针对各个学生的不同特点，运用不同的教学方法和手段，因材施教，充分发挥学生各自优势，适当引导学生进行积极的音乐思维，避免学生产生听觉惰性，使学生的感性认识尽快地上升为理性认识。
综上所述，通过对于视唱练耳教学的剖析，让教师认识到视唱练耳教学的重要意义。教学模式的有效改进使教师意识到音乐教育在当代教育中起到的重要作用，并把教学中的每个环节融入美的感知。音乐教育已成为当代美育的重要内容之一，能够有效改善学生学习情绪，缓解学习压力，陶冶情操。视唱练耳教学是音乐教育的奠基石，其教学成果的优劣直接或间接地对人们的音乐创作、音乐鉴赏、音乐表演起到积极的作用，并与之成正比。
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