浅淡UML在软件技术专业中的实践教学
经典的软件工程思想将软件开发分成5个阶段：需求分析、系统分析与设计、系统实现、测试及维护五个阶段，UML所处在需求分析或系统分析与设计这个阶段中。早期的软件开发没有系统的方法可以遵循，开发者只是在大脑中构思一个大体的流程，除了源代码外没有任何文档。随着软件规模的不断扩大，这种程序设计方法的弊端逐渐显现，出现了所谓的“软件危机”。随着面向对象技术的提出，诞生了各种各样的建模语言，而其中的UML博采众长，建立了一个标准的，统一的建语言。本文主要论述UML在软件技术专业中的如何进行实践教学的。
UML（UnifiedModelingLanguage）的主要作用是帮助用户对软件系统进行面向对象的描述和建模，它可以描述这个软件开发过程从需求分析直到实现和测试的全过程。UML不是过程和方法，但是允许任何一种过程和方法使用它。UML最常用的是建立软件系统的模型。但它同样可以用于描述非软件领域的系统，如企业机构、业务过程、机械系统等。比如想建造一幢高档的写字楼，那么刚开始便将一切材料和工具全准备好显然是无比愚蠢的行为，因为有可能你正在使用他人的钱，而这些人将是建筑大小、开状和样式的决定者，通常这种情况下，投资方会在开工时改变想法，这样你必须有额外的计划。而对于整个工程，你也许只是其中的某一个工作组，因此你需要有各种各样的图纸和模型同其他小组沟通，达到联合工作。很显然，在客户的需求与实际的建筑技术之间找好一个契合点，是做好工程的关键。许多软件工开发过程也如同上面例子一样，软件问题不仅仅是代码的问题，而成为了一个怎么样将整个过程转变成一个结构，过程和工具相结合的问题。
建模的目的和作用在于提供系统蓝图，包含细节设计，也含有对系统的总体设计，同时模型可以帮助开发小组更好地规划系统设计，更快的开发。
在软件技术专业的教学中，能够运用UML的这种整体建模方式进行教学，对每一种开发语言的讲解都是很好的借签。比如在讲解JAVA语言程序设计时，如果单纯的从语法知识开始讲（当然这也是我们传统的教学方式），学生或教师会感觉到知识的枯燥，有时还会感到缺乏连贯性，如若先从一个整体的JAVA小项目入手，搭建出每一个模块间知识点的关系，再给学生们逐步讲解这些知识点，最后再整合为一个可运行的JAVA项目，会收到良好的教学效果。另外，再比如在网络系统教学中，需要学生和教师的参与。学生可以浏览课程简介、教学计划、学习方法等教师发布的文章，并可以根据关键字查询文章。此外，学生还可以从网站上下载课件。教师可以发布学习方法、课程重点等和教学相关的文件，以及和课程相关的通知等，还可以上传课件。这些教学内容都可以采用UML整体建模方式进行讲解，先设计好整体教学效果，再让学生会操用，最后让学生学习设计方法，这样的教学方式学生易懂、易学、易练。
UML融合当前一些流行的面向对象开发方法的主要概念和技术，成为一种面向对象的标准的建模语言，为用户和开发人员之间起到了桥梁作用。它的一些形式和方法不但对建模有用，对软件技术的教学方式也具有很好的借签作用。
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