加强阅读教学培养学生学习能力的研究
中图分类号：G421 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）26-0044-01
一、词和句的基本功训练是阅读教学的基础
词和句是组成文章的基本单位，是理解文章的基础，一篇文章是由很多词和句组成的。对每个句中的字词，学生不仅要认得出、读得准，还要懂得它的意思，有的可以单独解释，有的还要放到具体的语言环境中学生才能理解得更准确，这就要求学生加强阅读，联系上下文和生活实际细细地体会。理解句子，要了解句子中词与词之间的关系，进而了解句与句之间的关系。对有些句子，不仅要懂得它说的是什么，还要体会句中的含义和作者所表达的思想感情，对文章中的重点句要反复阅读。抓住课文中的关键词句，是启发学生想象的主要途径，也是提高学生创造性思维能力的有关手段，如《丑小鸭》一文，以哥哥、姐姐的欺侮、小伙伴的“嘲笑”、小鸟的“讥笑”……这些课文的空白让学生开动脑筋，进行想象填补，活跃学生思维，使他们处于“愤”“悱”的状态，发展学生思维的完整性。另外，还可以以课文的形容词或动词为依据，运用形象生动的语言进行描写叙述，启发学生想象。如《狐狸和乌鸦》一课中，可以以“得意极了”这个词让学生想象乌鸦爱听奉承话的性格特征，加深对课文的理解，培养学生的想象力。古人认为“读书百遍，其义自见”，新课程标准也强调通过学生的个性化阅读，品出文章的“味道”，尊重学生的再创造，再发挥，让学生学到真正属于自己的东西，是很有道理的。
二、提高阅读能力，促进听说读写能力的发展
阅读能力是自主学习能力的基础，它是观察能力、思维能力、记忆能力和语言能力等的综合。一个学生如果没有阅读能力，就不能正确地理解书中的字、词、句的含义和所学概念，不会使用教科书，也缺乏阅读兴趣。所以，我们在教学中要加强阅读指导工作。要结合学生的实际情况对朗读提出不同层次的要求，要求学生掌握一些初步的朗读方法。可以先让学生读一遍书，读后教师对学生的阅读情况进行评价。对于小学低年级学生开始读课文时，主要要求学生读准字音，不丢字、不加字、不读破句、不唱读、发音要清楚洪亮。然后要求学生明确阅读目的，了解文章大意，理解字词，体会文章思想情感，学习一些写作方法。教师要针对不同的目的设计出不同层次的要求。随着年级的上升，学生的朗读能力会逐渐提高，这时教师有必要教给他们一些朗读的技巧，如重音、停顿等等，以激发学生阅读的兴趣。要讲清楚哪些词语读重音，哪些句子要读得低沉有力，哪些句子要读得激昂高亢、富有情感。每一节课都要重视学生自主练习的过程，都要重视听、说、读、写的教学。教学中，只要重视阅读能力的培养，就会促使学生听说读写能力的提高，进而达到用语言去说、去写。要达到说写的目的，还要重视字词句篇和朗读的训练，在理解文章内容的基础上进一步领会文章的思想感情。读写的训练尤为重要，读是写的基础，阅读教学中要引导学生从课文的语言文字入手，理解课文内容，体会思想感情，从而加深对语言文字的理解，经过这样的理解过程，学生的阅读能力会不断得到提高。
三、阅读能力培养的关键在于培养学生的自读能力
阅读教学要培养的能力就是自学能力，是脱离教师的指导而独立阅读的能力。为了有效培养学生的自学能力，教师要引导学生自觉地获取知识。在自觉获取知识的过程中，包含有自己实践的过程，从自觉获取知识到转化为自学能力，这个过程就会更加顺当，更加迅速。自学能力的培养，并不是放手让学生去自学。要在阅读课文中获取更多的知识，首先要有教师适时的指导。低年级除了完成识字任务外，对教材中适合小学生阅读的课文，教师要重点指导，教给学生学习的方法，让学生凭借教材中的注音去阅读课文，理解课文内容，养成良好的自学习惯。要培养学生自主学习的能力，并不是一朝一夕就能成功的，需要教师时时刻刻把学生放在第一位。做到书让学生读，话让学生说、问题让学生先提、感受让学生先谈、办法让学生想，鼓励学生多问，允许学生发表不同意见。相信每一位教师都会为培育明日之才而倾尽全力。在低年级语文教学中，根据学生的特点进行语言表达能力的培养，从学生最感兴趣的事物入手，培养学生会说、爱说，到鼓励学生敢说、能说，小学生的表达能力就会取得明显进步。教师要把学习的主动权还给学生，使他们由“学会”到“会学”，进而使学生养成良好的读书习惯，逐步培养阅读能力，进而提高学生的素质。
四、结束语
新时代呼唤培养更多更好的优秀人才，这是历史赋予我们的光荣使命。教师在语文阅读实践中，需要认真钻研教学大纲，运用多媒体教学手段增强教学的直观性，化难为易，化静为动，化无声为有声，化抽象为具体，化理性为感性，化枯燥为有趣，突破重难点，帮助学生理解教学内容。形象生动的多媒体课件能培养学生的审美情趣，把学生带进美的环境与气氛之中，使学生在学习的过程中，不知不觉地受到美的感染和熏陶，增强学生的美感。加强语文实践活动，注重知识的积累，把大量的课堂时间还给学生，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，语文教学水平必将有一个大幅度的提高。要本着“以生为本，让生受益”的教学思想，踏实、有效地开展好教学工作。
