中职电子电工教学中实训的重要性探讨
随着我国经济的快速发展，对电子电工行业人才的要求也越来越高。实训作为电子电工专业的基石，成为了提高学生专业技能的重要途径。只有加大实训力度，平衡课堂教学与实训教学的比重，才能实现学生知识素养的全面提高。
一、电子电工专业的目标要求
所谓电子电工专业，就是以电子技术和电气工程的基础知识为基础，培养能够从事各类相关职业的复合型技术人才的学科，它以塑造出能够全面发展、独立自主应对问题的高素质综合性人才为目标。受传统教学模式影响，许多学校的课程安排中理论教学与实践教学的比例不均衡，使许多学生出现偏重理论知识、实践能力脱节的“一边倒”现象，学生的整体素质普遍下降。而只有具备电子电工专业综合能力的高素质人才，才能适应我国在该领域不断提高的信息自动化程度的要求。
为了解决这一问题，注重在电子电工教学课程中的实训起到了不可替代的作用。通过实训，学生能及时掌握教学过程中讲述的基础知识，并能有针对性地让理论与实践相结合，在电子电工实验室中完成电工控制、信号发生等多个步骤的实验训练，让学生全面、系统地掌握各项专业化操作，大大提升了学生的学习效率和实践能力，实现了理论与实践“两手抓、两手硬”的目标。
二、增强学生学习兴趣的目标导向
一般学校对该专业的课堂教学大多会采取学生被动接受的传统教学方式，课程内容是单一的、枯燥的，学生对这种千篇一律的教学方式已经产生了很大的排斥感，无法调动学生的学习兴趣。所以，改变方式方法，将课堂教学和实验教学有效地结合起来，成为了实现增强学生学习兴趣这一目标的重要途径。教师在教学过程中合理地设计一套系统清晰、富有乐趣的实训方案，就显得更加重要。
当然，电子电工实训不再仅仅是教师凭借实验室中的有限器材布置实验内容的传统模式，而是提供了更为广阔的时间与空间，有效利用多样化的实训活动凸显电子电工魅力的新模式。学生可以通过实训直接接触到课本上提到的电子电工基本元器件和使用工具，在教师指导中完成电路的连接测试，促使自己在实践中积极探索和思考，增强了知识的趣味性，激发了学习兴趣。
三、实训教学是理论教学的重要补充
课堂教学是教师与学生间直接面对面交流、互动，对教学内容进行深入浅出的讲解，使学生能够进一步理解理论知识的一种教学方式。实训教学就是对课堂教学中学生知识掌握程度的检测与深化，将电子电工的理论知识和应用实践紧密联系，加深了学生的理解与掌握，是对理论教学的重要补充。如在进行电子电工专业的主要研究方向――强电的教学时，要求学生熟练掌握点击的反接制动、星星和三角形的降压启动、反转控制等步骤操作。在前期的课堂教学中主要讲述两部分：①了解和掌握电路中各个元器件结构特征和工作原理;②依据教学要求，画出电机电路原理图。而实训教学就是将课堂上画出的电机电路原理图进行实践性操作，将它们动手连接起来，并检验整个电路的运行状况。当电路运行出现故障时，教师可以及时引导学生检查各段线路，找出电路故障原因，开展故障排除训练的实践性操作，促使学生在电路工作原理的实践能力、学生学习新知识的积极性与自信度方面有很大程度的提升。
同时，在实训过程中，学生要适时根据实验过程中元器件的数量变化和最简单的线路连接实现最多电路功能的目标要求，进行熟练化操作，锻炼学生在应对变化时的创新能力、观察能力和实践总结能力。对创新型人才的培养，是电子电工行业中企业间竞争的核心，也是学校培养学生的重要方向。实训教学就是培养学生创新能力的最直接、最有效的方法之一。
综上所述，实训教学与课堂教学的紧密结合，是提高电子电工专业学生的综合技能的重要方法。各学校在教学过程中要认识到实训的重要性，不断平衡实训教学与课堂教学的比例，为社会培养出更多的实用型、综合型人才。
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