试谈如何在小学数学教学中渗透法制教育
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）16-055-01
儿童的教育不仅仅是科学文化知识教育，而更重要的是理想、道德和法制教育。在小学数学学科教学中渗透法制教育，有利于增强学生的法制意识，促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯。那么，在实际的小学数学教学过程中，作为教师的我们，该如何有效的渗透法制教育呢？
一、挖掘数学教材中的法制教育元素，渗透法制教育
充分挖掘数学教材中的法制教育元素，是数学教学渗透法制教育的关键。新教材设计了大量活泼生动的情境。许多教学情境让学生明白做一个公民应具备哪些素质，让学生经受“爱劳动、讲卫生、热爱班集体、与人合作、会学习”等情感熏陶。在我们的小学数学教材中，有许多的知识点，相关章节都有法制教育元素的影子，在数学教学活动中，教师可以开发利用教材，结合法制教育，把有关法制知识编入题目中，让学生在学习数学知识的同时，自然而然地受到法制教育。例如，在学习“千克、克”的认识时，抓住时机，进行法制教育渗透。一边指导学生通过用手来掂量物品感受重量，一边教育学生：“一克物品虽然很轻，但一克毒品的危害却很大。”对学生进行远离毒品、 爱生命的教育，使学生认识到毒品的危害。又如，在进行“税额与利率”教学时，向学生介绍《中华人民共和国个人所得税法》，让学生对国家税法进行初步的了解。通过这样的方式，在有效的引导学生进行知识学习的同时，也有效的渗透了法制教育，教学效率得到提高。
二、充分利用数学活动，提升学生的法制理念
小学数学教学活动伴随小学数学教学的始终，是渗透法制教育教学的最佳方式，在丰富多彩的数学教学活动中，如果教师能把渗透法制教育的方法、时机掌握恰当，运用灵活，对提高学生的法制意识，定会收到事半功倍的效果。例如，在进行“夺红旗”游戏时，经常会出现个别学生调皮捣蛋，有意不遵守游戏规则等现象，使游戏无法正常进行。针对这一现象，我就会抓住这一时机对学生进行遵守纪律的教育，让学生意识到游戏规则就好比国家法律，如果我们都不遵守纪律，国家就不得安宁。例如，在教学“统计”，要求学生站在马路口，统计一分钟内通过的各种车辆的数量时，我首先向学生进行安全和遵守交通法规的教育，然后让学生设想如果车辆及行人不按照红绿灯的指示行驶，会出现怎样的后果。学生经过激烈讨论后，认识到遵守交通法规的重要性。值得教师注意的是，在小学数学学科教学活动中渗透法制教育，必须将教学内容与法制教育有机地结合起来，既不能把数学课全改成上法制教育课，也不能漠视教学内容中蕴涵的法制教育因素。要根据数学学科的特点和教材内容，在教学中恰当地把握分寸，潜移默化地进行渗透。只有这样，让我们的小学数学教学活动和法制教育有机结合，我们的教学才能真正意义的落在实处，教学的意义才能充分的发挥出来。
三、联系生活引用实例，提高学生的法制理念
数学知识源于生活，也应用于我们的现实生活，法制知识也是如此。在小学数学教学过程中渗透法制教学，除了教师有效的在课堂教学过程中实施外，教师还应充分的联系学生的生活实际，找准生活中法制教育与数学知识的联系点，引导学生注意联系生活实际，观察身边事，引发学生的生活体验，提高学生的法制理念。因为是亲眼所见或亲身经历过的事情，所以更加能深入学生的内心世界，更容易引起学生的共鸣，更能激发学生探讨的热情。如：在“统计图”时，要求学生调查一个网吧一个星期的人流量，并做出统计图。同时引用生活实例：一位少年上网成瘾，成天沉浸在虚幻世界中，思想堕落，学业荒废，向妈妈索要上网费，如不给，竟以自己的妈妈的生命相要挟。以此生活中的现象来引发学生的讨论，从而对学生进行法制教育。通过这样联系生活的方式给学生渗透法制教育，在有效的引导学生学习知识，培养学生的实践能力的同时，学生的思想意识也得到锤炼，教学真正意义上的落在了实处。
四、小学数学教学中渗透法制教育应遵循的几个原则
俗话说：“国有国法，家有家规。”在小学数学教学中渗透法制教育，既不是教师对教学内容的任意更改，也不是教师盲目的实施，其需要遵循一定的原则。就现阶段的小学数学教学来说，在其中渗透法制教育，需要我们教师遵循好以下几个原则：首先，目的性原则：教学始终是一项带有明确方向性和目的性的活动，中小学法制教育在学科中渗透是一项有目的、有计划的教学活动，它要求教师将法制教育列入教学目标之列。其次，贴近性原则：学科教学的法制教育渗透，必须依据教材的内容去进行，法制教育的内容应是教材中所应有的，绝不是外加或牵强附会的。最后，选择性原则：知识教学有系统性，由浅入深，以学生的最近发展区的接受程度为标准，而法律知识的渗透也要依据这个观点，循序渐进，并且在知识的深度上慢慢递进成螺旋式上升。只有这样，在教学原则的制约下，在实际教学中的灵活渗透，我们的小学数学法制教学目标才能得到充分的落实和实现。
总结：在小学数学教学中渗透法制教育，是一项系统工程，是我们每位小学数学教师的职责，需要我们长期探索和实践。教学中，我们教师应不断的研究探讨，不断的创新和改善教学模式，不断的去提高教学效率。
