浅议如何优化幼儿音乐教学
中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）17-135-01
音乐教育不仅仅是让孩子掌握一些音乐技能，更重要的是让孩子们获得身体、智力、情感、个性和社会性的全面和谐的发展。那么，在实际的幼儿音乐教学过程中，作为教师的我们该如何采取教学策略，优化音乐教学呢？本文笔者结合教学实践谈谈自己的几点认识。
一、当前幼儿音乐教学中存在的问题分析
幼儿音乐教学的发展重点是培养幼儿一个学习的全新环境，为幼儿营造一个健康舒适、温馨的学习氛围努力培养幼儿学生的新人生需求与特点，努力培养出身体、社会、情感、认知的完整性，实现幼儿教学的可持续发展。自课程改革以来，虽然我们的教学取得了前所未有的突破，受各方面原因的影响，我们的教学中依然存在着许多问题，无法落实新课程改革，以实现幼儿教学的可持续发展。其重要问题具体体现在以下几点：首先，教学目标方面：一些教师在教学过程中对音乐的教学往往停留在简单模仿的层次，在评价幼儿对音乐的理解和掌握程度上，教师认为幼儿对所传授的音乐知识的学习理解程度即为评价幼儿音乐学习效果的衡量尺度，而没有从幼儿对音乐素养的提高、幼儿对音乐审美观的提升等方面进行评价，没有注重幼儿音乐综合素质的评价。其次，教学内容方面：突出的表现就是缺乏时代性，在幼儿音乐教材上，有许多好歌，但并不一定适合幼儿歌唱，有的歌词不易于理解，内容与幼儿的生活经验离得较远，还有的歌曲缺少时代性，教育应具有现代的气息，孩子们对于新事物更易于接受。最后，教学方式方面：由于传统教学观念的严重化，在现今的幼儿音乐教学过程中，很多教师都还是沿用传统的教学模式，在教学中充当主角，一味的给孩子灌输知识，孩子的主体地位没有得到重视，长期以往，孩子渐渐失去了对音乐的学习兴趣，学习效果不佳，教学效率无法得到有效的提高。
二、优化幼儿音乐教学的几点策略
1、激发幼儿兴趣，优化教学
“兴趣是学生学习最好的老师”，这是千古不变的道理。兴趣是指一个人经常趋向于认识，掌握某种事物，并具有积极情绪色彩的心理倾向。达尔文曾说过：“就我记得，在学校期间的性格来说，其中对我后来发生影响的，就是我有强烈而多样的兴趣，沉溺于自己感兴趣的东西，深入了解任何复杂的问题和事物。” 可见，兴趣对学习是很重要的。因此，在幼儿阶段的音乐教学过程中，作为教师的我们，要想改变教学现状，优化教学，那么，我们首先要做的就是积极的去激发孩子的学习兴趣，用孩子的学习兴趣去带动其学习积极性和主动性，使其变“苦学”为“乐学”，提高教学效率。激发孩子学习兴趣的方式有许多许多，教学中，基于孩子年龄小、思想意识还未成熟等各方面特点，首先，教师可以通过讲故事的方式去引发孩子的学习兴趣。在教学中把歌词变化为孩子们爱听的小故事，作为教授新歌的导语，或者以故事情节贯穿整堂课，用生动的语言向他们讲解，或者将歌曲融入故事情节当中。孩子们在听故事的同时，情不自禁地对歌曲产生了浓厚的兴趣，学习的积极性随之高涨。
2、合理选择教学内容，优化教学
精心设计每一次活动，是教学成功与否的关键。只有认真分析和处理教材，才能吸引孩子。。为此，教学中，在教学内容的选择上，首先，要适合幼儿的成长阶段特点和个性特点。由于幼儿年龄教学，在理解和对知识的掌握上较慢，而且每个学生个性特点又有所不同，所以在内容的选择上要有针对性。其次，教学内容的选择要多结合幼儿的生活。在选择教材时可让孩子与教师共同收集喜爱的音乐，从孩子生活中寻找素材，寻找他们快乐的源泉。选择教学内容贴近幼儿日常生活，可以使幼儿对音乐的理解更容易，如根据幼儿喜欢的玩具、动物植物等选择题材对应的儿童歌曲进行教学。最后，教学内容的选择要多结合幼儿的兴趣需要。选择幼儿感兴趣的音乐，切合幼儿实际情况进行教育，幼儿就能积极参与音乐活动。
3、实施游戏化教学法，优化教学
奥尔夫认为：“音乐应该是人人参与的，在快乐和谐的气氛中共同享受音乐”。音乐游戏是幼儿音乐教育的一部分。对于幼儿来说，采用游戏化教学手段最为有效，老师应从音乐游戏入手，合理安排运用，从而充分发挥音乐游戏的价值，确保音乐课堂的质量。例如角色游戏：在幼儿园音乐教材之中，很多歌曲都是以动物、小朋友等角色为主题的，为了让幼儿更好地理解音乐，感受音乐当中描绘的角色，我们可以设计一些角色的音乐游戏，让幼儿体会每个角色的形象、情绪。值得教师注意的是，在幼儿游戏化教学过程中，不是教师盲目的随意的开展和引导，那是无法发挥其教育作用的，我们教师需要遵循好以下几个原则：首先，趣味性原则：应尽量选择适合幼儿口味的、具有幽默感且情趣十足的材料。其次，量力性原则：我们所选择指导的音乐素材要适合不同年龄阶段幼儿的理解能力和水平。音乐形象鲜明，结构工整，让幼儿能随音乐的变化想象表现游戏情节。最后，游戏性原则：孩子的学习是以经验的方式进行的，因此，教师一定要根据幼儿的年龄特点选择合适教材，在游戏的创编中更要注重游戏的可行性。这样，在遵循游戏化教学原则的基础上在去落实和开展游戏化教学，不仅能有效的提高孩子的音乐水平，更能有效培养孩子的实践能力和动手能力等等，教学效率得到实质性的提高。
总结：幼儿音乐教学，既是一门学问，也是一种艺术，教学中我们要不断总结教学经验，创新和优化教学方法，提高幼儿的兴趣，在音乐教学中溶入深厚的感情，充分发挥音乐教育的特有功能，促进幼儿身心的全面和谐发展。
