浅谈学前儿童徒手操的组织与教学
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）17-139-01
学前儿童徒手体操是指幼儿通过身体的头颈部、上肢、下肢、躯干等部位的动作的协调配合，以不同的姿势、方向、路线、幅度等按照一定程序进行有目的。有节奏的各种举、摆、绕、振、踢、屈、伸、绕环、跳跃等一系列单一或组合动作的身体练习，它具有动作规范、简单、身体姿势端正、节奏明快、易于学前儿童学习和掌握等特点。那么教师如何在教学活动中组织好徒手操的教学呢？
一、 提高认识
在徒手操的教学中，教师要根据幼儿园体育教学的目的任务，教育引导幼儿正确认识徒手操的作用，并逐步养成自觉锻炼身体的良好习惯。教师通过严格要求和队形组织，对学前儿童进行美育教育，培养其组织纪律性和集体观念。
教师在组织徒手操的教学中必须坚持正面教育，启发鼓励学前儿童认真积极地做操，切不可对其做操出现的错误采取简单粗暴或故意模仿其错误动作的错误做法，以致伤害其自尊心。要尊重幼儿、爱护幼儿，特别要注意身教。因此，教师必须严格要求自己，以身作则，从各方面给幼儿做榜样。
二、合理组织队形
合理的做操队形必须根据目的、任务、场地、气候、年龄特点和对象水平等具体情况来选择。队形组织的好坏，也是衡量教师组织能力的一个重要方面。在一般情况下，组织做操队形时应考虑以下几点：一是便于学生看清教师的示范；二是前后、左右距离要合适，不能互相影响；三是有利于教师指挥和教学；四是要注意风向、阳光及周围环境的影响，要让学生背对风向、阳光和热闹复杂的环境，以免风沙眯眼、阳光刺眼或分散学生的注意力，影响学习效果。
三、正确运用示范和讲解
1、示范。示范是使学生建立完整的动作形象的基本途径。因此，要求教师在做示范动作时必须标准。教师示范的位置应使学生都能看到为准，一般是站在与前排学生成等腰三角形的顶点。做行进操时，教师迎面做示范。若幼儿站成圆圈队形时，教师应站在圆心上做示范。
2、讲解。讲解是教师以简短的语言配合示范，使学生明确完成动作的关键，加深对动作的理解。因此讲解要精练、生动、形象、易懂，边讲解边示范，效果较好。对幼儿讲解时，尽量用生动形象的语言说明动作方法，如小鸟飞、小兔跳、大象走、马儿跑、射击、投弹、开炮、弯腰、抬腿等。
学前儿童模仿能力强，应以示范为主讲解为辅。讲解与示范必须密切配合，才能收到较好的效果。
四、正确运用口令
口令是用来指挥做操的。要求教师的口令必须清脆、洪亮、清楚、富有节奏，并根据动作的强、弱、刚、柔分清轻、重、缓、急；根据动作的幅度和肌肉用力的程度，分清强、弱、快、慢。例如，伸展运动，动作柔和，口令节奏要缓慢，声调要温柔；跳跃运动，口令应富有跳跃性的轻快节奏。有时可利用口令的节奏予以提示。如“一、二抬头，五、六还原”等。
有条件的幼儿园可以让幼儿在音乐伴奏下按口令做操，既可提高学前儿童练习兴趣和情绪，又有利于培养韵律感和进行美育。有的教师善于运用哨声指挥学生做操，效果也比较好。但是长时间的运用哨声，容易使幼儿产生单调感。因此，最好用口令使幼儿感到亲切、形象，便于教师和孩子们密切配合。
五、及时纠正错误动作
徒手操对于培养学前儿童正确的身体姿态有很大的促进作用。因此，要严格要求，发现学生完成动作有误，应及时纠正。对多数人共同的错误，应停止练习，集体纠正；对个别的错误可用简短的语言或动作暗示。
六、正确运用教法
1、利用游戏教学。运用各种模仿动作或游戏法进行练习，可提高学前儿童做操的兴趣。利用模仿动作的方法，通过生动活泼的启发诱导，以及形象、直观的动作，有目的地教会学生逐步掌握徒手体操的某些基本动作。例如，做两臂侧举时，教师可以提示学前儿童说：“两臂伸直，像木棍一样，又平又直等”学前儿童特别喜欢游戏，尤其是带有故事情节的游戏。教师可以根据学前儿童这一特点，把各种模仿动作以故事形式编起来进行练习，能引起他们做操的兴趣，调动做操的积极性和主动性。例如，教师对幼儿说：“今天我们去动物园，小朋友们跟着老师一起去；坐上汽车（模仿开车小步跑）；到了动物园下车走进去；空中小鸟飞（模仿鸟飞动作）；看到小鱼在水里游（模仿鱼游）；旁边还有不少小鸭子在嘎嘎地叫，一边歪歪扭扭地走（下蹲模仿鸭子走）；又看见长颈鹿在吃树叶（两臂上举，提踵模仿鹿走）；快看大象正在一摇一摆地晃着鼻子，走到水池边喝水呢（模仿大象走）；小白兔在草地上蹦蹦跳跳地吃青草（仿小兔跳）等。动物园里真热闹。时间不早了，我们一起乘车回幼儿园吧（走、跑、走）”。
2、教会学前儿童正确的呼吸。在徒手操的教学中，教师必须教会学前儿童正确的呼吸。一般是上举、体后屈、伸展、扩胸时吸气，下蹲、前屈、含胸、还原时呼气。要用鼻子呼吸，不要用嘴呼吸。学前儿童做操时，可通过发声呼吸。例如，扩胸时，可发出“嘿嘿”；模仿打气时可发出“吱吱”；模仿鸭子走时可发出“嘎嘎”；模仿打鼓时可发出“咚咚”。
3、身体美和姿态美的结合。在徒手操教学时，还要注意培养学前儿童正确的身体姿态，并与形体美的训练紧密结合。形体美主要包括身体美和姿态美。身体美主要指骨骼比例匀称、适当，肌肉丰满，富有弹性；姿态美是和身体美相关的，主要通过站、走、坐等姿态，表现人的举止风度、思想气质。徒手操中的屈、伸、收、展、开、并、转和绕环等是训练形体美必不可少的动作。
4、适度比赛。采用组织徒手操教学比赛的方法，提高学前儿童练习徒手操的积极性和自觉性，提高教学质量，培养集体荣誉感。徒手操活动是学前儿童体育活动的一项重要内容，教师只有组织好各种操节活动，才能保证学前儿童身体的全面发展。
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