社会主义核心价值体系融入军事课教学
中图分类号： G64文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）02（b）-0000-00
伴随着改革开放政策的推进，社会主义市场经济的深入发展，多元的价值观念和思想方式进一步影响着包括当前大学生在内的社会成员。如何把握核心价值体系和主流价值观念成为高校推进思想政治教育的主要任务。军事理论教学作为大学生思想政治教育的途径之一，有必要在实施教学过程中融入社会主义核心价值体系。
1社会主义核心价值体系融入军事课教学的意义
社会主义核心价值体系作为当前社会的主流意识形态和核心价值，在引领军事课教学方面具有重要的意义和价值。
1.1为军事课教学确定了基本的基调和方向
社会主义核心价值体系，它“是我国意识形态的主体，在我国的整个社会价值体系中居于核心地位，起着主导的作用，决定着整个价值体系的基本特征和基本方向”2。我国当前社会在改革开放和对内转型的过程中，存在其他形式的价值观念和意识形态，如封建主义价值观念、个人主义、拜金享乐主义以及西方的资本主义思想观念，社会主义核心价值体系作为当前社会主流意识形态和价值体系是我们的主流价值取向，是高校开展教育的立足点和方向指南。军事理论课的开展和推进也要依据社会主义核心价值体系。当前的军事理论课教育是高校推进思想政治教育过程的载体之一，承担着相应的为社会培养高素质的、符合社会发展的人才的政治任务，因此，将社会主义核心价值体系引领军事理论课教学，有助于军事课教学政治教育功能的确认，能够为军事理论课明确教育的政治方向和基本的立足点，在进行军事理论授课的教学过程中，始终能够按照主流价值取向和主流意识形态的方向进行理论和实践教学，真正起到军事教育的政治教化作用。
1.2为高校思想政治教育的开展提供了保证
高校开展的军事课教学主要的对象是刚入学的大学新生，不仅仅要进行军事技能训练，锻炼强健的体魄和坚强的意志，也是高校开展大学生思想政治教育的主要途径之一。当前新生多属90后大学生，思想活跃，有自己的选择和主见，但是由于自我意识的发展还没有健全，容易受到外在的主客观环境的影响而产生思想上的偏差，因此需要在入学初始就进行正确的价值教育，军事课（军事技能训练和军事理论课）正是进行这一价值引导、价值教育的载体之一，因此，在军事课开展过程中融入社会主义核心价值体系这一主流意识形态的内容，对于大学新生价值体系的构建奠定了一个平稳的基调，有助于高校大学生思想政治教育这一长期工作的开展，为高校思想政治教育开展提供了保证。
1.3为大学生整体素质的提高奠定了基础
将社会主义核心价值体系的内容融入军事课教学，能够充分利用课程、课堂的教育功能，提高大学生的整体素质。社会主义核心价值体系融入军事课教学过程中，社会主义核心价值体系的四个组成部分都能够发挥教育的功能。以马克思主义作为指导思想教育，讲授了中国如何在实践和摸索中选择了马克思主义，选择了社会主义道路，如何将马克思主义与中国的本土、实际相结合，实现了马克思主义的中国化，产生了毛泽东思想，邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观等不断与时俱进的中国特色社会主义理论体系。发展中国特色社会主义共同理想，实现中华民族的伟大复兴教育能够增加大学生的历史责任感和使命感，增加其为实现共同理想而努力的斗志。以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，通过对于军事课中军事成就的取得、军事思想的讲解、军事家的介绍等能够增加90后大学生的爱国主义情感认同，也有助于大学生科技创新能力的培养。
2社会主义核心价值体系引领下的“军事课”教学内容规划
用社会主义核心价值体系引领军事课教学即将社会主义核心价值体系的内容融会贯通在军事课教学的全过程，既增加了军事课教学内容的丰富性，也把握了军事课教学的方向性，保证了军事课教学的原则性和多样性。
2.1以马克思主义作为军事课程的灵魂
军事理论课程在讲述我国的近现代史的基础上开展的，对于这段历史的课堂讲解，使大学生了解由于中国的特殊国情和实际，选择马克思主义指导思想，选择社会主义道路的客观必然性，这种符合历史发展规律的选择是时代的选择，是人民的选择。
在中国发展的实践过程中，选择了马克思主义作为指导思想，并且实现了马克思主义与中国特殊的国情和实际相结合，产生了中国化的马克思主义――毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，实现了马克思主义的与时俱进和不断发展。正是在这一与时俱进的过程中，不断增加了马克思主义的生命力和创造力，才能在错综复杂的社会现象中看清本质，辨明方向。因此，军事理论课程应该坚持马克思主义作为指导思想和灵魂，在课程教学过程中融入马克思主义中国化的理论思想，引导学生用马克思主义武装头脑。
2.2以建设中国特色社会主义，实现中华民族的伟大复兴为共同理想作为军事课的主题
其中，“军事理论”课程中的关于“中国近代的国防”和“武装力量建设”等相关内容的阐释，不仅仅在呈现近代国防发展的历史，同时也是在展示中国国防从弱变强的过程，是在展现人民解放军的风采和贡献，也是在展现国力强大环境下我国国防的新面貌，原子弹、导弹和大型运载火箭技术等国防尖端技术的成就，也在展现我国的国防实力发生的质的飞跃。近期的嫦娥三号登月之旅以全面直播的形式展现了我国国防科技能力的进一步提升，也展现了中国综合国力的强大，正是这样的发展，进步在推动着中华民族伟大复兴的实现，推动的国民共同理想的实现。 2.3以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神为军事课程的精髓
军事理论课不仅仅是一门让大学生了解国防科技、军事发展、战争状况的理论课程，同时也是一门培养大学生爱国主义情感的教育课程，纵观军事理论课程始终，我们可以明确的看到爱国主义这一主干线，连接着不同章节的教学内容。关于我国国防史、古今军事思想的成就都是从历史、从曾经的辉煌、从军事高技术和武器装备的发展等激发学生的民族自信心和自豪感，谨记落后就要挨打，只要强大和发展才能够更加的自信稳屹世界民族之林。当前信息化的社会，只有在技术化时代、信息化社会中取得主动权，才能够不至于被这个时代淘汰，而这正需要创新的时代精神和时代勇气，军事课中关于军事高技术、新军事变革以及信息化战争等章节中，尽可能的向学生展示最新的军事技术、武器装备等，能够调动大学生的主动创新意识、培育创新精神，提高大学生的创新素质。
2.4以社会主义荣辱观为军事课程的基础
以八荣八耻为主要内容的社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的的基础，解决的是社会成员应该具备怎样的道德品质和荣誉素质的问题。用社会主义核心价值体系引领军事课教学即处理好个人利益、集体利益、国家利益三者之间的关系，同时也强调了绝对不能混淆是非、善恶、美丑的界限。“军事理论”课程“党的国防和军队建设思想”内容，有利于大学生学习我军的光荣革命传统，不断接受爱国主义和集体主义观念的教育； 增强大学生国防观念，树立和培养献身国防事业的奉献精神；增强大学生国防意识和民族自豪感的训练与熏陶，不断提高大学生的思想觉悟和个人综合素质。“公民的国防义务和权利”这一章使大学生懂得自身担负的国防义务和享有的国防权利。
3在社会主义核心价值体系引领下创新军事课教学的途径
3.1组织专题讨论课，深化对理论教学的认识，增加大学生理论和行为的认同
军事理论教学的创新需要改变按照教材目录讲授的方式，要不拘泥于教材的内容，灵活的联系生活实际，联系大学生喜闻乐见的活动和实践，可以专题的形式，将相关的内容系统的在指定的专题中进行讲解。在社会主义核心价值体系的引领下，军事课的教学首先需要使学生对社会主义核心价值体系有一定的理论认知和实践认同，只有这样，才能够增加社会主义核心价值体系的可接受性，才能够使大学生真正的认同，才有助于在学生生活中自觉的践行社会主义核心价值体系。
3.2运用网络、手机等现代的媒体平台和教育手段，增强国防教育的实效性。
当前社会已迈入网络化，大学生正是众多网民众的重要部分，针对这一事实，以社会主义核心价值体系引领军事课教育也要充分利用网络这一载体和媒介，积极的开发具有教育意义的国防教育网站，弘扬社会主义核心价值体系主旋律，学校学生论坛也建立相应的国防教育子栏目，，将正确的国防价值理念和国际安全局势等内容载到网上，供大学生交流和讨论，满足有兴趣的大学生对于军事时事、国防教育的关注。
3.3成立相应的国防教育协会，让大学生在实践体验中体会领悟国防教育的重要意义。
成立国防爱好者协会，这是我院正在实践的国防教育新途径，也取得了也明显的成绩。组织协会成员自愿加入主流意识形态和国防教育融合的宣传中，定期举行最新的军事文化作品的展示、不断更新的军事武器装备的资料收集等，协会还可以定期组织成员及有兴趣的大学生参观爱国主义教育基地等国防教育资源。
作为主流意识形态的社会主义核心价值体系，凝聚着当期社会的主流价值观和价值取向，以社会主义核心价值体系引领军事课教学，并贯穿在军事课教学的始终，才有助于高校军事课实效性的体现，有助于体现军事课教学真正的教育功能。
