浅谈高职院校科协对学生科技活动的组织和指导
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）05（a）-0237-01
知识创新和科技发展是国家发展和进步的根本，学生是国家未来科技创新发展的主力[1]。高职院校学生具有思维敏捷、动手能力强、积极性高的特点。高职院校科协利用各种优势资源，通过合理的组织建设，积极开展与科学技术相关的有益活动，引导学生积极参加科普知识竞赛、科技创新和实践活动，搭建学术交流和沟通的平台，增强课外科技学术氛围，推进课外科技创新实践活动建设[2]。
1 以科技社团为单位开展活动
为营造一个良好的科技教育环境，培养学生爱科学、学科学、用科学的优秀品质，激发学生投身科学探究之中，提高学生的科技素质、培养创造型人才，必须让学生将课本上所学的知识应用到实践之中，更好地发挥他们的想象力与创造力。学院科协指导医学检验之家、药学研究会、生命科学探索三个社团开展药物探秘、生命科学探索、医学微生物系列标本制作等科技活动。指导学生获得一些简单、初步的标本制作知识和技巧，在老师的指导下制作器官标本、生物标本、中药标本，培养学生的科学志趣，以及学科学、用科学的能力，在动脑思考与动手实践的活动中，培养学生树立正确的科学观和世界观，领悟到标本制作技术的奥秘。
标本制作是集医学科技知识启蒙、创造性思维训练及动手能力开发的最佳载体。标本模型制作将理论知识和实际技能结合起来，具有一定的难度，要求学生们运用新学习的知识、技能，解决过去从未遇到过的实际问题。适合于医学类高职院校对学生进行全面培养，提升学生创造力、想象力与科学技能方面的素质教育。让学生在“做中学”，在标本制作的实践过程中去体验、去掌握知识、去提高能力、去创新。培养学生实事求是、认真细致、追求新知等科学态度，以及爱祖国、爱科学、爱劳动的思想感情和健康的审美情趣。每组学生选出最好的项目作品进行成果展示和评估。激发学生对生命科学的兴趣爱好，用科学技术的火花去点燃他们的理想之灯，使他们发挥出最大的创新潜能。既注重实践过程，又可以做出供实验室陈列和学生实验使用的标本模型，提升学生的成就感。
2 以竞赛和科技活动为载体培养学生的参与意识
学生科学技术协会成立后，学院科协通过组织和带领科协学生参加科普日活动，参观贵阳大数据示范中心，参加“贵州省青少年科普知识竞赛”，开展知识产权基础知识轮训等，丰富学生知识、开阔学生视野。院科协教师指导学生建设《学院科协科普题库》，并由学生科协策划和组织全院学生在世界知识产权日期间开展“2015年学生科普和知识产权知识抢答赛”。扩大知识面，锻炼应变能力，达到感性与理性相结合的高度，完善他们的知识结构和思维方式。调动学生对科学素质知识、知识产权知识、药品安全科普知识等的兴趣，以竞赛和活动促进学风建设，营造自主创新、诚信学习的学院文化氛围，全面促进学生的成长成才。激发同学们对各类科普知识的学习热情，让同学们体验知识的乐趣，丰富同学们的课余生活。
3 以项目为引领培养学生对科学技术的探究
院科协筹划成立院级学生科技研发中心，以促进学校学风建设，增加学生项目经验为目的，组建学生项目小组。学生项目小组每年可以向院科协申报一些和专业、学科相关的小项目，院科协评审立项后投入少量经费支持项目组开展研究。让同学们互相学习并及早地参与科学项目研究，培养创新意识，提高动手操作能力，促进学生对学科的认识，增加同学之间交流合作。
项目研究的模式主要有两种：一是师生协作探究模式，教师创设情境，提出选题，为项目研究提供相关器材和资料，引导学生进行操作、分析思考、探索研究、寻找解决的途径与方法、归纳等最后得出结论。二是自主探究模式，学生（个人或小组合作）在教师指导帮助下独立从事某项目课题研究，包括自己提出问题、确定研究课题、独立探究、最后提交研究报告。
在项目研究过程中，人人参与创造实践活动，注重的是完成项目的过程。学生在项目实践过程中，体验创新的艰辛与乐趣，培养学生分析问题和解决问题的思想和方法。学生们有独立制定计划并实施的机会，可以自行组织、安排自己的项目。自己克服、处理在项目工作中出现的困难和问题，有明确而具体的成果展示，学习结束时，师生共同评价项目工作成果。
4 科协学生以健康志愿者或实验助手的身份参与课题研究
在教师的指导下，学生以健康志愿者或实验助手的身份参与较大规模的科研课题研究、专利研发，是培养学生的科研能力和创新意识的有效方法。近年来我院有一系列正式立项的基础研究型科研课题，需要大量的健康志愿者和协助实验的人，课题组从学生科协对科研课题感兴趣的同学中根据实验条件选择学生以各种形式参与课题研究。
“超抗原金黄色葡萄球菌肠毒素A（SEA）在异位性皮炎发病中的作用”这个课题，30位同学作为健康志愿者每人捐献了2毫升静脉血液用于MTT法测SEA对健康人和异位性皮炎患者外周血单个核细胞（PBMC）的促增殖作用。为了确保实验结果的稳定，实验由老师亲自操作，每次实验时安排5位同学观看。分别取健康志愿者和AD患者静脉血2ml，抗凝。无菌操作将抗凝外周血用PBS成倍稀释后，小心加于2倍的淋巴细胞分离液上，用水平离心机离心，PBS洗涤2次即得PBMC。分别取新鲜的未经SEA刺激的PBMC，SEA刺激培养了72小时的PBMC。先用PBS洗涤2次后再以PBS悬浮，调浓度为1×106个细胞/ml-2×106个细胞/ml，加入CD3/CD4、CD3/CD8荧光双标抗体，避光室温孵育20分钟，通过流式细胞仪测定T细胞表型。用Simulset软件分析淋巴细胞CD3/CD4、CD3/CD8。最后把健康志愿者和患者的检测结果进行对比分析。学生们观看实验的过程始终非常安静认真，因为其中也有他们的血样标本。在这一次的实验中学生看到了无菌操作间的使用，离心机的使用，显微镜和细胞记数板的使用，参观了先进的流式细胞仪的工作流程，了解了什么是细胞培养，并且让每位同学在显微镜下观看自己的外周血细胞。同学们觉得增长了见识，收获颇多。看到老师严谨的实验操作很受震动，从此对待实验课程更加严肃和认真。
更多的科协学生是以实验助手身份参与课题研究，学生参与科研课题，培养和锻炼了学生的能力。在学生参与科研的过程中，我发现了很多同学的优点。有一位中药制药班的同学守信用、任劳任怨、吃苦耐劳、工作严谨认真。另一位药剂班的同学勤于思考、工作细心、动手能力强。在我们启动“姜黄消痤搽剂新适应症的研究”[3]这个课题时，由于是动物实验，实验周期长、动物品种和数量多，尤其是给大鼠采血没有助手很难操作。两位同学积极协助我喂养动物，并且参与给动物搽药、取病理标本、豚鼠腹腔注射、小鼠尾静脉注射等实验。在实验过程中他们得到了很好的学习和锻炼。其中一名同学毕业后留在我院实训中心担任实验员，曾经多次参与科研的经历将为他今后从事实验室工作打下了很好的基础。
