黑龙江垦区农业职业教育发展现状及对策研究
1 概述
近些年来， 我国各级政府逐渐意识到职业教育发展的重要性，纷纷加大了对农业职业教育的建设力度，让更多的农村人口也可以享受到平等的受教育权利。而黑龙江作为农业大省，我国相关政府部门更是加强了对该地区的农业职业教育的大力扶持与发展，从而进一步提高黑龙江省农村人口的文化水平，这也为构建和谐新农村打下了良好的基础。因此，本文就对黑龙江省农业职业教育发展现状进行研究讨论，并提出相关有效的改善对策。
2 黑龙江省农业职业教育发展状况分析
简单来说，就目前黑龙江垦区农业职业教育发展现状来看，其主要具备了数量少、办学规模较小等特点。根据近几年的相关调查统一数据可以看出， 黑龙江省区域内的中、高等职业院校学生数量在逐年增加，但涨幅度并不是特别明显， 而与其形成鲜明对比的普通高校而言，在校学生数量也在迅速增多，并呈现发幅度的增长趋势。那么，为何在我国相关政府大力发展职业教育的情况下，仍旧会出现这种两级分化的现象呢 笔者通过多年来的观察分析得知，引起这一问题的因素有很多，其中，最为突出的问题就是观念认知方面。尤其是一些农村学生的家长，由于其本身的文化程度较低，通常都比较重视普通高校的教育，对于职业院校教育意识薄弱， 这也是普通高等学校能够不断扩招的主要原因。因为在这些家长的潜意识里面，他们认为初中毕业的学生就应当进入普通高中，越来越多的学生升入到普通高等院校里，职业院校的学生量也就自然减少，从而形成了普高热、职教冷的局面，这对于我国职业教育的可持续发展是极其不利的影响。
除此之外，黑龙江垦区农业职业教育水平相对城市人口平均受教育程度来讲，这两种之间还存在中很大的一段距距离。根据黑龙江省数据网资料不完全统计显示，农村人口外出的劳动力大多数是初中文化程度的人员，占据了总比例中的百分之八十，而拥有中专以上文化程度的人员仅仅占了一小部分， 甚至还有部分农村人口是完全没有经过任何专业知识教育的。然而，在面临当今竞争日益激烈的经济社会，外出务工的农村人员明显缺乏了一定的竞争能力，并不能从事一些专业性较强的工作，只可以从事劳动强度大、工资较低的工作。并且，该类型的工作具有很大的不确定性，从而导致黑龙江垦区农业人口由于缺乏相关的职业教育培训，造成最终农业产业就业人员文化程度参差不齐，严重制约了黑龙江垦区农业现代化进程的飞速发展。
3 黑龙江省农业职业教育存在问题分析
3.1 黑龙江省农村职业教育缺乏行业引领目前，黑龙江省职业教育在办学体制、机制等方面都还比较单一，主要还是政府投入、教育部门经办。在职业教育的发展中，农业部门缺乏对农业职业教育的宏观指导，了解行业的人才需求的行业部门不管职业教育，当然行业企业也就无法发挥应有的引领作用，更别说产学研的结合了。导致出现一方面是技术工人与高技能人才紧缺严重，另一方面是行业企业参与职业教育不断弱化的两相矛盾的局面。
3.2 黑龙江农村职业教育办学模式僵化，专业设置与市场需求不协调现阶段黑龙江省农村职业教育的办学功能单一，正规教育、学历教育占绝大多数，非学历教育和非正规教育只是一种补充形式，发展很慢。职业教育教学周期较长，一般为 3 年。在办学体制上，民办职业教育发展缓慢，尚未形成一定的规范。黑龙江省现行的职业教育更多的是学校本位模式，它按照政府的经济发展规划，进行人力资源预测与规划，通过学校教育培训，向社会供应人才，这使许多职业学校的专业设置对劳动力市场缺乏敏感性，不能前瞻性地进行专业调整，所开专业多为成本小、对实习基地要求不高的专业。
4 黑龙江农业职业教育体系的构建对策
4.1 政府要营造行业、企业参与农业职业教育的发展环境加快速度制订激励政策，鼓励行业企业参与职业教育，在行业参与方面可借鉴法国的经验法国的农业职业教育，从中等职业教育到高等教育，从学徒培训到在职继续教育均由农业部门主管，包括教育经费划拨、专业和课程设置及人员管理等。教育部门只负责农业教育文凭与国家基本教育文凭的对等协调及其宏观管理工作。这有效地强化了农业教育与农业发展的密切联系，满足了农业发展对人才培养和技术服务的有效需求。同时倡导学校与企业的互动和合作，彻底拆掉“教育围墙”与“企业围墙”。
此外，还需要加强与企业之间的合作沟通，为学生提供更多宝贵的实践工作经验，将地方职业教育与地方经济建设相互结合在一起，形成完整的人才输送链，这样不仅能够实现双赢的局面，还可以有效推动当地经济的迅速发展。
4.2 想要确保实现农业职业教育的可持续发展，就必须对原有的教学模式体系进行不断的创新与变革，建立起完善的农业职业教育体制，通过采取更多有效的教学方法来实现农业职业教育的多样化特点，有以往传统的学历式教学模式逐渐向着培训教育模式而转型。并且，在大力发展学历教育的同时，还应该加强对农村学生专业技能知识方面的培训，从而使其真正满足于社会发展中全面型人才，促进职业教育在黑龙江垦区农业中的蓬勃发展，进一步拓展职业教育的多功能。
4.3 专业设置要与黑龙江省农业经济的产业化结构与劳动力流向一致，从总体上保证人才培养的适销对路。需要强调的是，不能对“农”字的理解太狭窄，必须“跳出”农业教育才能办好农业教育，必须突破地域与传统农业专业的局限，才能求得农业职业教育的发展和壮大。在这一方面，围绕我省对农业人才需求的实际，拓新和改造涉农专业，沿农业产业链条的生产、加工、管理、销售四个环节，确定农业类重点建设专业，并以此带动相应的种植类、养殖类、农产品加工类、农业经济管理类专业群的发展，目前正围绕新农村建设对各类人才的需求，进一步调整专业结构，开发新专业，为农业强省和社会主义新农村建设培养急需人才。
五、结束语
综上所述，可以得知，加强对农业职业教育建设工作是非常至关重要的，尤其黑龙江省又是一个农业生产大省，更应该高度重视这一问题，并采取相关有效的对策方法，以来拓张职业院校的办学规模以及招生数量。只有这样，才能有效提高黑龙江省垦区的农业生产技术水平，增加当地农民的经济收入，充分发挥职业教育的重要作用，从而促进黑龙江省垦区农业经济建设长期稳定的发展。
