图像处理艺术课堂教学探析
中图分类号：TP317 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）11（c）-0158-01
随着信息技术水平的不断提高，图像处理技术的发展有了更加广阔的空间和更为先进的载体。对于高等学校的学生来说，以计算机为平台的图像处理技术是需要了解和掌握的内容之一。目前，Photoshop是使用最为广泛的图像处理软件，具有强大而全面的处理功能，同时也要求使用者具备一定的操作技巧。这就需要在进行Photoshop课程教学时，尽可能突出其应用性和可操作性，以培养学生的软件应用能力。
1 精心设计电子教案和精选案例
由于Photoshop与图像处理艺术课程的本质在于使学生能够灵活使用Photoshop软件完成艺术作品的设计，侧重于技能的掌握和实践。因此，在教学活动的开展过程中，必须使用现代化的多媒体教学手段，为学生直观地展示软件的使用过程，要使学生获得对图像处理的步骤和细节的具体可感的认知和整体概念。课程设置上应避免传统的理论灌输和口头讲解，这样会很难调动学生的兴趣，同时也会加大理解的难度，并最终影响教学效果的提高。正确的做法应是在实践教学的基础上，适当配合实例说明，从而引起学生的好奇心并产生对应用步骤的清晰认识[1]。例如，在完成对选择工具及通道原理简单认识的学习之后应对其进行有效的课堂检验，通常采用样例作品或其他实用素材来提高教学效果。教师可为学生展示一幅作品，作品中绘制着不同大小、颜色及样式的汽车图形，这时教师可根据教学需要，要求学生利用选取工具将所要处理的洗车图形选定，例如选定其中的灰蓝色汽车。学生就会想到RGB模式的应用，因为在RGB模式下有一个蓝色通道，而在蓝色通道中图像中的所有蓝色图形会以白色高亮的方式显示，这样就能实现一次性选定所有对象[2]。在实践案例与即时检验相配合的教学活动开展中，学生能够将所学内容得以最大程度地理解消化，提高操作的熟练程度。
2 设计教学情境，激发学习兴趣
由于实践学习法能够在一定程度上摆脱实践和空间的限制，因此能够为教学的有效开展提供更便利的条件，同时也加强了教学内容与实际生活的联系，从而使教学质量和教学效率都能有所提高。实例分析教学法的运用应贯穿整个教学过程，使学生养成艺术鉴赏和技能评估的意识，并极大地鼓舞了学生的想象力和创造力，形成独立设计和实践的综合能力，并随时随地完成自我能力的提升。例如，在讲述骏马奔腾效果的制作时，应至少对两种不同思路的制作手法进行讲解[3]。既可以运用滤镜菜单下的风滤镜功能来完成，也可以同为用滤镜菜单下的辐射模糊和动感模糊来制作。在讲述完毕之后，为增强说服力，要将一匹骏马奔腾的动态效果图作为实例让学生观摩体会，并自行分析出不同手法的优势和适用性，从而能够在指定的条件和要求下做出最佳选择，完成最佳效果。随后，还应对课堂实践加以重视，即要求学生选择一种方法来自行完成骏马奔腾效果的制作，鼓励学生多做练习进行巩固。Photoshop的功能十分齐全，操作方法和能够达到的效果则与个人的操作的熟练程度及经验有很大关系，技巧的运用应从大量的实践中获得。因此，教师必须对学生的练习加以重视，使他们最终能够从繁琐枯燥的多次演练中得到技巧上的飞跃。
3 实施研究性学习，培养创新能力
由于Photoshop的学习内容比较繁杂，在教学中常常无法遵循一定的规律。因此可考虑将教学的整体目标加以细化，进行具体内容的分解和阶段性处理，使每个学习阶段的项目中都有固定的学习目标和要求。这样，在教学活动的开展中，学生就能以学习目标为依据，进行主动探索并发现自己的不足，从而在其后的实践中进行重点强化并克服不足，这样就能够比较高效地完成教学任务。Photoshop教学与其他教学课程的不同在于，有些问题和技能运用并不是有自己的固定标准，而是更需要学生创造力的发挥来达到更好的效果[4]。因此，教学中应重点培养学生参与创造的热情和创造精神，这一点对学生今后的艺术实践有着极其重要的现实意义。
学习Photoshop软件进行图像处理，不仅是技术上的学习，同时也是艺术上的参悟，在内容设置上丰富多彩。因此，在教学方案的设计上，也应做到多元化和开放式的教学。例如可通过启发式教学和师生互动讨论式教学来代替传统意义上的教学理念，使平等轻松的课堂氛围充分调动学生的积极性，激发学生的创新思维。研究性学习的核心在于由表及里和层层深入的教学方式的运用，为学生循序渐进地深入理解学习内容创造客观基础。应引导学生从易到难逐渐深入，最终完成所需的图像处理技术的学习掌握，使学生掌握到的不仅是一门软件应用技术，同时也是一种良好的艺术创作理念和态度。只有将技术和艺术的学习融会贯通，使二者能够互相作用和互为支持，才能为艺术创造力的更好发挥打下良好基。在今天的艺术设计领域，Photoshop软件应用的范围越来越广泛，要想使发展的空间进一步扩大，就必须立足于现实需要，将现代化条件下的图形处理技术进行充分的掌握，并获得高超的实践水平。
4 结论
该文通过对图像处理艺术课堂教学进行分析研究，指出高校学生学习以Photoshop软件为代表的图像处理技术的现实需要和必要性，强调了学习Photoshop软件的重要意义。该文针对Photoshop软件课程的教学方法，提出了精心设计电子教案和精选案例、设计教学情境，激发学习兴趣及实施研究性学习，培养创新能力等教学手法。希望通过该文对图像处理技术教学在艺术中的引入和探讨，能够为图像处理教学带来一定的借鉴和思考，从而提高教学质量。
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