计算机实践教学和创新教学的探讨
中图分类号：G64
文献标识码：A
文章编号：1006-0278（2015）02-140-01
在计算机教学工作中我们据不能忽略实践教学工作的重要性，教师应利用计算机实验课堂积极调动学生学习计算机的兴趣，另外在实践课堂中教师能够及时发现问题、找出问题、解决问题，这样可以更好地促成学生对计算机的学习成果，使学生在使用过程中遇到的问题能都及时得到解答，良好的完成计算机教学目标。计算机实践教学的目标在于培养而向新时代的综合型人才，综合提升学生自身的素质以应对当下社会发展的需要。
一、开展计算机实践课程必要性
1.总所周知，计算机是一种工具，其重点在于能都熟练准确地对其合理应用，所以说单单只教给学生理论知识是远远不够的，要在增强学生操作能力的同时提高学生对计算机理论知识的吸收，使理论在实践中得到应用，使实践离不开理论的支持，只有做好了这两点，计算机的教学工作才能得以顺利开展，学生对计算机的学习热情才能提高。
2.计算机实践课堂是检验计算机理论知识教学情况的重要标准，理论知识的学习状况是要靠学生的操作能力而定的，其形式不是在于知识点的掌握而是在于使学生会操作计算机，理论课堂的目的是使学生更好地对计算机进行实践操作，理论课堂服务于实践课堂，教师补课本末倒置。
3.计算机实践课堂也有助于提升学生的学习兴趣，诚然，想要学生学习得更好最合理的方式是培养其学习兴趣，实践课堂中学生不仅操作能力的到增强，并且可以在操作过程中熟练地掌握计算机知识。另外计算机实践课堂的开展也有助于培养自身的创新精神，创新是在传统基础上利用先进的理论知识在实践中得到应用最终达到改革的目的，实践课堂正是学校培养学生理论创新与实际操作相结合的基础。
二、计算机实践课堂的开展现状
1.理论与实践课堂不同步，当前的学院教育课堂安排明显是偏向理论的，理论教学课程安排明显高于实践课程安排，使得实践速度跟不上理论教学速度。学生一般在理论课堂中提不出问题，但在实际操作之中就问题多多，但由于实际课堂的相对时间本来就少，从而造成了学生有问题得不到解答。
2.学生的自我探究能力差，在当下教学工作有一个极为突出的问题――学生的学习工作亦步亦趋，教师一步自己就做一步，就更别说什么自我探究能力了。学生没有了自我探寻能力使得学生失去的自我创新的意识，更严重的会造成学生自我意识的缺失，要想使学生增加探索能力就应该积极引导他们敢想、敢做、不怕错的精神。
3.计算机教学工作结果不适用，由于我国教育全体的基数大，导致教学大纲变化相应缓慢，这样也就造成了教学内容与时代脱节的现象。社会工作中用到的计算机版本、程序远远高于教学内容，使学生即使学到了也无用途，而对新而本仍然不会使用，当下许多教师也是为了教学而教学，不结合当下实际和学生的长远利益进行考虑，丧失了教学的本质精神。
三、面对新时代家算计教学要有创新
（一）尝试新的教学方法
想要改变老的教学路子开创新的教学方法我们就要结合教学实践和学生状况综合考虑，要做到以下几个方而：第一，教学方而不能偏离教学大纲，教学内容不能过于偏激，主要精力应该用于使学生更快更好的弄懂教学课本中的知识点、难点、要求。第二，增加学生上机机会，教师应多争取学生上机机会，使操作机会与理论课堂的时间比例达到平衡，比如一节理论一节实践课，使两者在教学内容上达到同步。将笔试考试项目减少，增多实践操作考试项目，让实践操作成为考试主体。第二，增强学生自主学习兴趣和自主学习时间安排，尤其是对大学、大专等自主较多的学生，在操作过程中培养他们学习计算机的兴趣，使学生主动利用课余实践进行计算机学习、预习工作，使计算机教学得到良好的课外辅助。
（二）明确教学方向，完善评价体制
在当下计算机教学工作中普遍存在课堂知识与社会实际脱节的现象，针对这样的情况我们应该明确学生的学习方向，比如学习金融学生在今后工作会用到那学软件，挺高对这些软件的教学时间和实践时间，使教育有针对性有实效性，这样对教师的要求也就无形之中增加了，教师应做到紧跟时代步伐，了解学生专业的社会现状，有针对性的制定教学内容。另外完善对学生计算机的评级体制也能正确引导学生增强对计算机实践的重视，我们可是将期末考试的分数分布方法变一下，四十分为理论知识考试分数，六十分为上机操作考核分数，这样不仅符合用上机实践操作作为学生学习情况的评价标准，更能增强学生对上机操作的重视情况，从学生思想意识的根本提高学生对计算机实践操作的重视程度。
总之，计算机教学工作绝不能离开上机实践环节，上机实践时是使学生更直接有效掌握计算机基础知识的有效途径，是学生能够在日后的工作生活中自如运用计算机的基础，是培养学生信息化时代意识、提高其自身综合素质的有效方法，因此在教学工作中我们应提高对实践计算教学工作的重视和上机时间，完善计算机实践课程的教学方法，使计算机教学工作而向社会、而向未来。
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