浅谈中等职业教育中计算机基础教学的思考
中图分类号：G62
文献标识码：A
文章编号：1006-0278（2015）03-125-02
一、前言
计算机基础教学的目的就是使学生可以将计算机技术运用到实践中，并能够通过计算机的学习更好的融入社会、贡献社会。早在1992年，国家就提出了关于计算机基础教学的二大要求：计算机文化基础、计算机技术基础、计算机应用基础。这二大要求是逐步递进的关系，从文化理论到技术操作再到实际应用的过程，正是计算机基础教学的重要目标。到现在，计算机基础教育经过了不断的探索与发展，其对于学生的运用与实践能力也有了更高的要求。
二、中等职业计算机基础教学的现状
目前，中等职业院校的计算机基础教学工作已经得到普遍改善，一些计算机教育培训课程和等级考试使得学生对计算机课程的重视程度提升，然而，一些计算机的基础教育课程仍然忽视了实际应用的重要性，使学生不能够灵活运用在课堂上所学的知识，这实际上违背了计算机基础教学的初衷。
（一）教材编制与时代要求不统一
现代社会是一个信息化的时代，计算机技术的发展速度越来越快，一些计算机教材中的技术教育已经与时代脱轨，甚至在当代已经被淘汰，实践中并没有运用的空间。计算机基础教学的重点为实践性与应用性，中等职业院校的计算机基础教学是为了让学生了解计算机的原理，并且在其工作与生活中能发挥有效的作用，而落后的教材使学生缺失了一部分重要的计算机基础，从而阻碍了计算机基础教学目标的实现。
如今，一些老旧的教材在现实中很难得到应用，基本设施也被淘汰，这样的教材使得学生对如今的计算机系统仍旧缺乏深刻的理解，也造成学生无法将知识运用于实际的现象，这样一来，计算机基础教学就出现了很大的问题，所以，当今的计算机教育应该与时俱进，摆脱陈旧的教材大纲。
（二）学生对于计算机基础不够重视
计算机在我们工作与生活中的运用越来越普遍，也是我们日常生活不可或缺的辅助工具，在就业招聘中，计算机基础的实践与应用是考核的重点之一，也是衡量人们是否能够适应社会发展的重要标准。目前，大多数中等职业学校已经将计算机基础教学课程设置为学生的必修课程，但是，其课时设置却没有达到教学标准，学校的教学管理不够严格，学生对于计算机基础课程也没有较大的兴趣，逃课、迟到等现象越来越严重，这影响到学生的课程掌握情况，另外，学生学习计算机基础的态度不认真，理论与文化知识不扎实，应用能力也就较弱。
（三）教学方法需要改进
当前，计算机上机试验设备已经大大改进，从原先传统的286设备更新为内存较大的设备，校园内的计算机大都进行了联网设置，并成为了一个网络整体。大多数中等职业教育的学生都是非计算机专业的，但是，计算机实验教程对于他们依然很重要，计算机应用能力也是他们今后就职的重要技能。可即便如此，计算机教学的方法仍需进一步改进。以计算机的软件应用教学为例，课程教学中的计算机软件在当今社会已经很少运用，而学校依然以此软件作为教学示范，这使得课堂教学与实际状况有偏差，学生不能够在实践中运用所学内容，从而导致课堂内容枯燥乏味、脱离日常生活，再加上学生的迁移能力较差，自学能力不足，这样一来，计算机基础教学的效率很低，实现教学目标则是难上加难。
（四）计算机等级考试的要求较低
通过计算机等级考试，学生能清楚的了解白己计算机基础知识的掌握情况，若考试合格，则可以得到计算机证书的认可，然而，这样的评价方式并不能够真实的反应学生的应用能力，一些学生只是为了应付考试，从而以作弊或速成的手段取得合格的成绩，另一方而，等级考试也是教学水平的体现，而一些教师为了达到学校要求的考试通过率，仅仅以习题的方式为学生进行辅导，这些都会导致学生的计算机应用水平较低。
三、中等职业计算机基础教学的改进方法
（一）创新教学模式
随着计算机技术的发展，计算机基础教学的内容也在不断更新，所以，计算机基础教学的重点不是能够涵盖所有的计算机理论和文化知识，而是提升学生的自学与创新能力，教师在进行授课时应打破传统的教学理念，创新教学模式，与学生共同学习当下的计算机知识，做到与学生共“进退”的教学方式，与学生在学习和探索中不断思考与创新，并以学生为主体，进行引导式的上机操作教学，让学生在自我探索中获得知识、取得进步。
（二）做好教师培训工作
计算机基础教学工作受到教师水平的影响较大，教师水平可以从两个方而衡量，一是教师的知识储备，二是教师的教学方法。教师是计算机基础知识传递的重要环节，循序渐进、思路清晰、幽默风趣的教学风格可以大大提升计算机基础教学的效率，使得学生有了学习的积极性，并快速掌握相关的计算机基础知识。
计算机知识不断更新，使得教师在教学的同时，也需要时时补充新的计算机知识，在计算机教学中，教师主要起到引导和纠正的作用，学生在困惑与错误时，教师应该及时纠正并传授正确的知识，一些较为难理解的知识点也需要教师进行解释和分析，所以，教师的素质是计算机基础教学质量的保障。
教师培训工作是为了使教师能够与时代接轨，不断扩充白己的知识体系，并能够在教学中发挥应有的作用，另外，教师的教学质量也会影响到计算机基础教学的效率，如果教师的知识与能力有限，则会影响到教学进度，甚至是学生的知识掌握情况。教师是上机实验课程的组织人员，教师在工作中的经验和见识可以与学生分享，并使学生从中收益，潜移默化地增加了学生的实际经验。 （三）计算机辅助教学
计算机辅助教学主要是培养学生的学习兴趣，无论课程知识是否枯燥，学生的兴趣都可以激发学生学习的积极性，提升学习效率。信息化时代的推进为课堂教学提供了良好的设备支持，计算机辅助教学是将知识转化为学生感兴趣的动态视频，依据科学调查，人们对于动态的彩色图片、视频等具有一定的兴趣，也可以提升人脑的注意力，这使得枯燥的知识体系转化为动态有趣的图片，不仅活跃了沉闷的课堂气氛，而且还提升了学生的注意力，从而实现计算机基础教学的目标。
一些较为复杂的知识点单是利用书本很难让学生理解透彻，而计算机辅助教学可以再现平常课堂中无法模拟的实际情况，通过模型演示、视频播放等方式，使学生更加深刻的理解知识点，并能够将其迁移到实际生活中，提升实践与应用能力。
（四）重视实验课程
计算机基础教学不能脱离上机操作，上机操作不仅可以加强学生对计算机的了解，还可以提升他们的实际应用能力，为今后的就职提供重要的技能保障。所以，在学习了理论知识之后应该上机进行试验操作才能够巩固知识体系，掌握计算机的实际应用技能，并在工作和学习中实践运用。
1.上机内容符合实际。教师在进行实验操作讲解和演练之前，应该有一定的计划性，对上课的内容进行主次划分，一些应用型不强的技能让学生了解即可，一些重要的应用技术应该作为教学重点，使学生能够分清主次，学到更加实用的计算机应用知识。
2.上机实验报告。要求学生完成上机实验报告，是督促学生白主总结计算机基础知识的一种教学方法，这不仅可以让教师了解学生对知识的掌握情况，还可以培养学生的自学能力、提升学生的实际操作技能、巩固学生的知识储备体系，与此同时，教师还可以针对学生在学习中产生的问题，及时填补知识漏洞。
3提供足够的上机时间。中等职业院校学生的计算机基础知识较差，上机操作的机会也比较少，所以，提供充足的上机时间使学生能有更多的上机经验，在工作中经常会遇到一些突发性的操作问题，这时，上机经验可以有效防止问题的发生或扩大，及时解决问题，提升工作效率。
四、结束语
中等职业教育的发展和进步，使得学校对计算机基础教学的要求不断提高，在信息化时代，计算机基础教学方法应该顺应时代的发展潮流，不断改进和更新教学体系，一些教学设备也应该不断升级，为学生提供更加完善的教学与上机环境。另钋，计算机基础教学应该以应用技术为主，在保证学生对理论知识掌握成熟的情况下，进行应用性的上机教学，并不断创新教学模式，提升教学效率。
