试论声乐教学中审美意识的培养
中图分类号：J616 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2015）21-0204-01
所谓审美意识就是指在人们的思想意识中普遍存在的，通过对事物的感受、思考和理解而形成的一种意识形态，能够帮助人们发现美、感受美和理解美。加强对学生审美意识的培养能够为学生指明正确的学习方向，使学生的声音更加富有美感，从而提高了声乐教学的质量，增强了声乐的艺术感染和潜在的魅力。
一、声乐教学审美的构成
声乐教学过程中的审美主要由三个部分构成，即语言美、旋律美和形态美。我们每天都要和语言打交道，因此语言是我们非常熟悉的事物。而声乐中的语言通常与语调相依相随，语调能够使语言变得更加生动和悦耳。声乐在创造美的过程中，通过对语言的美化和感染来体现自身魅力。旋律美可以说是声乐作品的灵魂，是凸显声乐艺术魅力的主体。旋律美主要由音调美、节奏美以及和声美而组成，通过优美的旋律能够展现声乐作品的风格，表达声乐作品的真情实感。
二、审美意识的培养对于声乐教学的重要性
（一）审美意识是联接声乐教学与审美之间的桥梁
声乐作为一种艺术形态，对审美自然有着一定的追求。因此在当代声乐的教学过程中也非常注重声乐艺术中对审美意识的培养，也更加迫切的需要通过审美的追求来促进声乐艺术的发展。在声乐教学中，通过对学生审美意识的培养，能够使学生更好地掌握审美规律，从而在声乐教学与审美之间建构起一架沟通的桥梁。
（二）审美意识的培养是提升声乐教学质量的重要途径
通过审美意识的培养，学生能够树立起自身的审美思维，提升内在的美感和涵养。同时教师通过将这种意识渗入到声乐的学习过程中，能够促使学生运用审美思维去评判他人的演绎，从而达到审视自我的目的。这对于开展有效的声乐教学、提高教学质量具有重要的推动作用。
（三）审美意识的培养有利于声乐教学培养目标的实现
声乐教学的目的在于帮助学生准确把握歌曲的内涵和情感。而在实际的教学过程中出现了部分教师只注重对学生演绎技巧的培养，而缺乏必要的情感表达，难以真正体现出歌曲的真正内涵。而通过审美意识的培养就可以很好的弥补这一缺点，使学生能够充分的把握住歌曲的精神内涵，从而有利于声乐实践教学目标的实现。
三、声乐教学中审美意识的培养方法
（一）学会聆听，树立正确的审美观
学会聆听，是领悟音乐内涵，感受音乐魅力最基本的方法。将聆听贯穿于声乐教学的过程中，要注重引导学生正在聆听的过程中学会感受声乐的美感，树立起学生的审美意识和审美观。尤其是在欣赏声乐演奏的同时，要立足于声乐语言，学会聆听声音的真正内涵，充分感受其间所散发出的节奏美、声音美和旋律美，逐渐培养起学生对声乐的审美意识。
（二）注重发声的训练，不断提高审美意识
声乐之美在某种程度上取决于优质的嗓音条件。虽说优质的嗓音条件与演唱者先天的声音条件有着密切的关系，但后天专业、科学且系统的发生训练也是至关重要的。学生在进行声乐练习过程中，不正确的张口导致肌肉紧张等都会使发声出现不流畅的现象，从而不利于学生的进步。为此，教师要注重对学生发声的训练，通过教授他们正确的发声技巧和方法，能够使学生在更加轻松的状态下不断提高练声的效果。
（三）分析声乐作品，领悟作品的真实情感
一部声乐作品的出现往往蕴藏着创作者深厚的感情，因此学生要想充分演绎出作品的原汁原味，必须要在深刻理解作品内涵的基础上，把握住其中的感情色彩。具体来说，学生可以从分析和理解作品开始入手，首先对作品的歌词进行朗诵，充分领悟其中的内涵，其次了解该作品创作的背景以及创作者的生平等情况，进一步加深对作品的了解。通过对声乐作品的详细分析，有助于学生对作品情感的把握，从而使作品在演绎的过程中更加生动和立体。
四、结语
声乐是情感艺术，在声乐教学过程中注重对审美意识的培养，有利于激发学生的审美情趣，使他们深刻体会声乐艺术所带来的魅力和真谛，这是进行声乐教学和实现声乐教学价值的真正目的所在。通过本文的论述，期望能够对我国声乐教学的发展具有推动作用，从而为我国培养出更多、更优秀的音乐人才。
