刍议提高高中物理学习积极性的策略
提高我们学习的积极性有助于提高我们的学习效率，保证我们对物理学科的持久学习热情，并积极主动去学习，从而提高了学习效率。学习积极性是克服学习困难的动力，体现了我们在学习中占据了主动的地位，并能够深入到物理知识体系中探索和钻研，从而提高高中物理成绩。
1.提高高中物理学习积极性的重要性
传统的物理学习要求我们跟随老师的教学思路，被动的接收物理知识，但是物理知识的逻辑性和抽象性较强，有部分同学对物理知识较为感兴趣，从而表现出了良好的学习积极性，但是也有部分同学在学习过程中会对物理学科产生排斥作用，逐渐丧失了学习的积极性，从而导致学习成绩的落后，因此如何提高高中生的学习积极性是当前教学的关键所在。提高高中物理学习积极性有助于端正学生的主体学习位置，从而保持良好的学习态度和学习思维，提升物理成绩。
再者，培养学生的物理学习积极性符合新课程改革的要求，当前的教学模式侧重于培养学生的主观能动性，侧重于我们自主思考能力的培养，而高中物理的理论知识需要我们进行深入的思考才能理清其逻辑性，从而以更加愉悦的心情投入到学习中。物理学习积极性的提高有助于培养我们的学习兴趣，从而支撑我们一点点的探索物理难题，在学习或者是解题过程中保持清晰的思维和良好的心态，同时学习兴趣的提高可以调动我们的求知欲望，提高对自我的要求，并积极主动的去延伸物理知识，提高我们自我的物理思维能力。
2.提高学生高中物理学习积极性的策略
2.1 课堂教学和实验教学相结合
课堂教学实验和教学相结合有助于提升物理学习的趣味性，避免了枯燥物理知识学习导致学生的抵触心理，同时通过物理实验有助于我们理解抽象的物理知识。高中物理属于自然科学，其教材中的基础概念和规律都可以通过实验的方式进行模拟，实验模拟的方式更加形象直观的展示现象，并透过现象透出物理的本质。教师要根据教学内容设置相应的物理实验，激发学生的学习欲望，同时要通过实验来展示真实性的现象，帮助学生明白物理的重要性，鼓励其进行实验的创新。例如在第二章《匀变速直线运动的研究》一章的学习中，我们可以借助小车、轨道、重物、测力计、秒表等实验工作来模拟小车在斜坡上其速度随时间的变化规律，并巧妙设计实验来探究匀变速直线运动中速度、时间、位移等概念之间的关系，从而提高对物理学习的积极性。
2.2物理抽象理论和生活现象相联系
物理学科的抽象性加强，侧重于理论化知识教学，但是物理学科和生活的联系性较强，很多生活现象都可以通过物理知识解答，因此把物理抽象的知识采用生活化的方式表述清楚，有助于学生提高学习积极性。老师应当发挥其教学引导作用，把备课内容和生活实际相结合，可以采用多媒体备课的方式图文并茂的展示物理知识，例如在《电磁感应》一章的学习中，教师可以使用微动画的方式来展示电磁感应现象，并模拟电与磁的转化过程，同时老师要设计研究课题《电在我家中》，让学生主动去探索生活中的物理现象。再者要培养学生使用物理知识来解决实际问题的能力，让我们体会到物理学习的乐趣，从而帮助同学们树立积极性。我们要提升物理认知，积极寻找生活中的物理现象，培养发现问题、解决问题的能力。
2.3 提升物理教学的趣味性
提升物理教学的趣味性有助于营造良好的教学氛围，让我们感受到物理学习的趣味性，从而提高了学习的积极性，这需要老师和学生共同努力，老师发挥教学的艺术性，我们要积极参与教师教学，和教师形成良好的互动式教学。同时在物理学习中，如果出现了抽象性较强、理解较为困难的知识点，可以借助于多媒体、网络的方式来找寻动态展示图，从而增强理解能力，保持学习动力。例如在《功与功率》一章的教学内容中，可以通过动态模拟工人搬运水泥的方式来显示其做功和功率之间的关系，通过生活实际案例，学生可以准确把握物理知识的应用范围，并主动把生活问题和物理知识联系在一起，从而加深对理论知识的应用理解，提高学生的物理能力。
3.结语
总而言之，高中物理学习至关重要，高中物理的学科特点决定了其学习的枯燥性，容易引起我们的抵触心理，从而逐渐丧失了学习的乐趣，提高高中物理学习积极性对维持学生的学习成绩至关重要。因此在物理学习中，要保持课堂学习和实验学习相结合，同时我们要主动把物理理论和生活现象相联系，培养自我的探索性学习素养，提高解决实际问题的能力，从而逐渐提高物理学习积极性。
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