声乐教学改革的新模式
中图分类号：J617.13 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2015）08-0205-01
作为音乐教育中一项重要的组成部分，声乐教学可有效培养学生的声乐能力及综合艺术修养。其中，周期性为声乐教学的特色所在，为达到理想的教学目标，就需要经过一段循序渐进的过程。然而在实际教学中，由于存在声乐教师过于重视教学进度等问题，不仅导致了师生矛盾的出现，也给教学质量造成了极为严重的影响。为解决这一现象，越来越多的音乐教师采用了更为科学有效的双向教学模式，有效降低了教学的磨合时间，实现师生信任感的提升。
一、双向选择教学概述
与传统的声乐教学模式不同，双向选择教学产生的背景为教学体制的改革与发展。作为一项创新的教学模式，双向选择应用在声乐教学中可有机结合教与学两大环节，促进其共同发展。需要注意的是，双向选择的应用基础为师生双方的初步了解与自愿互选，只有这样，才能将师生搭配的合理性全面体现出来，并且使他们以积极、默契的良好状态来面对各种教学活动。通过开展基于双向选择的声乐教学新模式，可确保在新教学条件下，充分培养师生的主动性与积极性，进而实现声乐教学质量的整体提高。
二、在声乐教学中应用双向选择的重要性
由于声乐教师的理解倾向存在一定的差异性，因而在面对相同的问题，或要实现相同教学目的时，他们会采用不同的教学方法。另外，考虑到声乐这门课程的特殊性，相比于书面用语，教师会采用口语化的课堂用语；为强化学生对知识的理解，教师必要时还会采取引导及比喻等方式。尽管相比于教材，这些教学方式存在不小的出入，但可以取得比较好的教学效果，让学生对声乐知识产生深刻理解。然而，在实际声乐教学中，教师的教学风格会随着自身理解与表达能力的不同而存在一定的差异；另外，由于个体差异性的存在，学生的思维理解方式也不尽相同，这便导致师生思维偏差及有关对称问题的存在。从这里可以看出，为促进声乐教学质量的提高，教师与学生的思维达到相互匹配的状态就显得尤为重要。而通过合理应用双向选择教学模式，可提升师生之间的认同感及信任感，在降低其磨合与相互摸索时间的基础上，达到思维同步的状态。
三、在声乐教学中应用双向选择的措施
（一）促进师生活动，打下良好的双向选择基础
对于不同的学生，其嗓音条件及知识接受能力也不尽相同，特别是来自不同教学水平地区的新生。进入高校学习后，倘若教师无法与这些学生进行良好的匹配，那么就会对其声乐学习过程产生不良影响。因此，为让教师初步了解新生的演唱水平，学校可开展详细的专业汇报工作。同时，学校还应当通过各种渠道，向学生展示每位声乐教师的特长及教学特点等，使其同样初步了解教师的情况。例如，学校可定期举办音乐展示会，给师生的互动了解及实施双向选择教学创造良好的机会与条件。
（二）加大建设双向选择机制的力度
考虑到所有教学模式顺利实施的基础即为机制的建立，因此，有关高校应当以双向选择教学模式的特点及声乐教学的计划为依据，制定出完善的教学管理机制，从而为双向选择教学的实施提供可靠依据与保障。在建设双向选择机制时，为促进此种教学模式的顺利实施，就需要将师生开展双向选择的方法、步骤、规则，以及教学方法、课程设置等内容纳入其中。除此之外，高校还应加快双向选择教学评价体制的建立，实时跟踪并调整教学情况，从而促进师生配合积极性的提高[1]。
（三）强化师生之间的交流，促进其默契感的提升
在开展一段时间的双向选择教学后，师生之间的默契配合度也逐渐降低，进而影响到教学模式的良好实施，一旦未能妥当处理，还会进一步恶化矛盾。此时，教师为促进与学生之间认同感与信任感的恢复，就需要严格秉承认真、负责的态度，与学生展开积极的沟通与交流。教师在这一过程中，应以主动地解除存在的信任危机，通过探寻出和谐的方式，巩固与学生之间良好的关系；对于学生而言，其同样应当与教师展开积极配合，当自身观点不同于教师观点，或是存在难以解决的问题时，应当与教师及时交流，切不可因为内向而不敢问，进而导致思维鸿沟的出现。由此可知，为确保声乐双向互选的教学质量，教师与学生应当做好沟通交流工作，促进相互之间默契感的提升。
四、结语
综上所述，随着教育改革进程的不断深入，越来越多科学有效的教学模式被应用在声乐教学中。而作为一项有机结合了教与学的创新教学模式，双向选择教学极大程度上促进了师生之间认同感与信任感的提高，为理想的声乐教学效果的获得提供了充分保障。
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