浅谈中职美术教学中的审美教育
中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2015）14-0244-01
美术学科教学的主要目标是对学生进行审美教育，通过美术教学让学生掌握审美知识，形成审美目标，体验审美情感，培养他们的审美能力。然而，中职学校以培养实用性人才为目标，重视学生专业课的学习和现实应用，在这种背景下，美术教学中的审美教育常常被忽视。笔者从事中职美术教学多年，认为在美术教学中对学生进行审美教育是非常必要，现结合自己多年的教学实际，对如何在美术教学中进行审美教育阐述如下：
一、重视美术基础课的教学与学习
在一些中职院校中，由于学校对美术基础课重视不够，导致美术基础课课时不足，教师积极性不高，学生兴趣不大。然而，这种偏重专业课而忽视基础课的教学模式会导致学生缺乏审美眼光，不能很好的进行创新。因此，笔者认为，在中职院校美术教学中，要提高美术基础课的地位，提升美术基础教学的质量。结合自己的教学实际，笔者认为可以从以下两个方面进行努力。
1.从学校层面来讲，学校领导要加强对美术基础课的重视，给予美术基础课程足够的课时，积极引进更专业的美术教师，优化美术师资结构。
2.从教师层面来讲，首先教师要努力提高自身的审美修养；其次，教师应树立正确的美术教学观，基础美术课程不仅仅是为学生的专业奠基和服务，更是提升学生审美素养、提高学生审美能力的一门重要课程；再次，教师要改变教学模式，传统的讲授法已不能很好地适应新时代的要求了，美术教师在教学中应多采用探究式和合作式教学模式，只有这样，在课堂教学中，才能更好的激发学生的兴趣和热情，才能更好地体验到美术课给他们带来的愉悦。最后，教师还应鼓励学生学生多参加一些美术作品大赛，在实际锻炼中提高自己的审美能力。
二、教师在教学中要引导学生主动审美
由于美术教师和学生之间在知识和经验上的不对等，所以教师在引导学生审美时应持一种开放包容的态度，不居高临下，耐心的启发学生去感受。具体来讲，教师可以通过以下方式引导学生进行审美。
1.上美术欣赏课时，教师不能只把学生当听众，不搞“一言堂”，要让学生真正积极主动的参与进来，引导学生对作品进行欣赏，持一种包容的心态，寻找出学生思想的闪光点，让他们切实体会到欣赏作品带来的身心愉悦，让他们真正体会到作品的美。
2.上写生课时，可以将学生带出教室，让他们去亲近自然，感悟自然，体验到自然中美的存在，激起他们对自然生活和生命的热爱之情，在感受的基础上引导他们去进行审美。
3.组织学生参观学习，通过欣赏优秀作品提升他们的审美素养和审美能力。在现代社会中，博物馆与美术馆，分别是人类历史积淀和艺术展现的最重要的地方，因此，美术教师有必要不定期地组织学生前往参观，让学生体验到历史人文带来的“心灵震撼”和艺术作品带来的“灵魂熏陶”，加深他们对艺术语言的理解，提升自己的艺术品位，从内心深处感悟接受美的教育。
三、教师在美术教学中要善于发掘美的因素
“生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”，因此，在美术课堂上，教师要积极引导学生去发掘蕴含在作品的形式之美，情感之美和形式之美。具体来讲，可从以下几个方面进行努力。
1.品位作品内容，感受形式之美。美术作品的形式美无处不在，如线条、质感、色彩、肌理等艺术语言因素，抑或雄伟高大的山势、流转弯曲的溪水等自然的美好事物，学生可以通过这些形式美的感受构成对自然美和艺术美的整体知觉，产生情绪感化。
2.注重情感渲染，激发学生兴趣。美术教师在让学生欣赏美术作品时，要注意引导学生领悟蕴含在美术作品中的情感美，接受情感的熏陶，与作品的创作者产生情感共鸣，进而提高学生的审美情趣。
3.让学生理解作品的思想内涵，感悟思想美。一般来讲，艺术作品不仅具有美育功能，还具有很强的德育功能。每件美术作品都是创作者思想的体现，智慧的结晶，蕴含了创作者的的爱国情怀、家乡亲情、高风亮节，所以，美术教师在教学中引导学生对美术作品进行全方位的思考，深刻理解创造者的创造意图，收获更多的感动和惊喜。
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