论副科钢琴教学中视奏教材的选用及训练方法
一、关于视奏
视奏练习，旨在提高学生的流利读谱的视觉技能，使学生在学习新乐曲时，可以快速读懂乐谱，有信心，可以更快地视奏，甚至更快与其他演奏者一起弹奏。视奏训练，是一种读谱的视觉技能训练。视奏练习曲区别于专业技术性强的练习曲，学生不需要重复性的反复练习某个技巧，某个乐句乐段。只需要逐一理解乐谱上提供的信息，确认可以开始弹奏后，再演奏出来，关键是要养成演奏前作充分准备的读谱习惯。在欧美国家，学习器乐演奏的过程中，视奏也一直作为重要的演奏基本功考核标准之一出现。有统一的识谱准确性、演奏准确性标准。所有的音乐家都必须具备很好的视奏能力。视奏训练，像是一把打开钢琴演奏之门的必备“钥匙”和基础“语言”，其独立的技能特色，是钢琴基础教学中重要组成部分。
二、视奏课程在副科钢琴教学中的重要性
副科钢琴学生与主科钢琴学生相比，钢琴演奏基本功较弱。在学习新乐曲时，往往出现读谱视奏效率低，准确率也不高。因此副科钢琴学生更需要从最基本的钢琴视奏知识开始学习，建立良好的规范的读谱视奏体系。考虑到副科钢琴课程设置仅两年时间，非钢琴专业学生更需要在较短的时间里学习到丰富的钢琴基础演奏知识。因此如何有效率地进行视奏训练和使用什么教材，将是本文后面讨论的重点。
三、视奏教材的选用
作者在留学英国期间，发现很多欧洲同学视奏非常快，准确性也很高。所以跟老师对这一现象进行探讨。后来得知，欧美国家的琴童，从小就参加专门的视奏训练，并有规范的视奏考核标准。例如在英国皇家音乐学院联合委员会（ABRSM）的键盘类考试中，视奏考核（Piano Specimen Sight-Reading Tests）对演奏者的识谱准确性、演奏准确性也是有统一的考核标准的。视奏考试分8个等级，每一等级的考试内容对演奏者在曲目的调式调性、节奏节拍、音乐情绪、作品风格等各方面的理解和掌握，及演奏水平都有详细明确的要求，难度逐级加大。
因为有系统规范的考试标准的设立，由此也衍生了一系列的视奏考试教材，视奏训练教材。在一次钢琴技术课的课后交流中，作者向钢琴技术课老师，伊萨贝拉，提出了“如何才能提高视奏速度与准确性”的疑问。伊萨贝拉回答，演奏者需要进行专门的视奏训练才可能很顺利地提高视奏水平，并诚恳地向作者推荐了一系列的视奏训练教材。如：《Piano Specimen Sight-Reading Tests Grade 1-8》、《Improve Your Sight-Reading！Grade 1-8 》、《Rhythmic Reading，Sight Reading Pieces For Piano》、《Read and Play》。
以上这些视奏训练教材，包含了上千条的视奏练习曲。内容选至于欧洲民歌，选用的曲目结构短小且内容丰富。经过对教材的反复研习，结合作者多年的副科钢琴教学经验，将视奏训练教材大致分为三个部分，配合三类不同钢琴基础的学生实施教学计划。以下为基本分类：
初级阶段：在副科钢琴教学中，最常使用。作为规范化钢琴演奏的入门引导。适合于无基础或者基础较差的一二年级学生。采用视奏1-3级教材内的训练内容，主要内容为掌握基本钢琴弹奏奏法，理解乐句，感悟音乐性，塑造作品性格的简单练习。长度通常为一到两乐句，由浅入深，难度从单手弹奏到双手合奏，情绪由抒情缓慢到活泼欢快。
谱例1.
谱例2.
谱例3.
中级阶段：在副科钢琴教学中，较常使用。针对有一定钢琴学习基础，但演奏基本功不扎实的一二年级学生。采用视奏4-5级教材内的训练内容，主要为更丰富的调式调性，多样化的节奏型，并且加入了复调多声部音乐。
谱例4.
谱例5.
中高级6-8级，在副科钢琴教学中使用相对较少。用于有较好基础、演奏水平稳定、有音乐表现愿望的学生。这一阶段开始以有标题的小曲为视奏的主要内容，注重丰富的音乐性，并加入踏板的使用。对弹奏者视奏时的音乐理解力，及演奏表现力有较高要求。
谱例6.
谱例7.
谱例8.
四、配合视奏教材的正确训练方法
正如钢琴弹奏有的标准的技能要求，视奏也应该有正确的练习方法。作者在研习视奏教材过程中，发现了视奏练习的“黄金定律”，可用于学习视奏时，作自我检查。学会用下面这些简单的练习，习惯去通练每一条，视奏将会更流畅、准确地进行。
（一）在视奏练习的初级、中级阶段
开始视奏弹每一条曲子前，要考虑以下几点：1.弹奏之前，先用一分钟时间读谱，尽量去理解这首曲子。2.看拍号，决定怎样去数这条曲子的拍子。3.看调号，找出需要升或者降的音符。4.注意音型，尤其是低音声部里的音阶和琶音。5.检查每只手在乐曲开始处的指法和手型。6.在乐谱上的所有记号都要留意，这样可以帮助视奏者理解并表达乐曲的情绪。7.检查节奏，同时试着在脑海里听一听这首曲子。8.开始前，至少先数一小节再进入弹奏。开始演奏一条视奏曲时：1.应主动地去体会乐曲中出现的暂停和休止，感受停顿。2.弹奏速度应保持稳定。3.如果弹奏过程中有任何失误，请忽略它们。4.提前看，须至少知道下一个音符。5.在键盘上要一直保持正确的手型。6.有音乐性地演奏，不断地尝试去表达和传递音乐的个性风格。 （二）在视奏练习的中高级、高级阶段
开始弹一首曲子之前，遵循下面的这些习惯，就能做好充分的视奏准备。1.通篇浏览乐曲，并去感受音乐整体的结构和乐思。考虑以下问题：有没有重复性的旋律和节奏？这首曲子是关于什么内容的？有什么样的情绪？你能理解它吗？2.检查调号，注意可能暗示转调的记号。3.注意重复性的节奏和旋律。4.注意指法，然后试着找出有手型变化的地方。5.注意表情记号，理解乐曲想要表达的情绪，并准备好把它们生动地演奏出来。6.默数常规性的节拍。7.试图在脑海里听一遍整首曲子，同时弹出第一个音来帮助听觉和想象。
开始演奏一条视奏曲时：1.注意感受音乐中的停顿。2.在稳定的节奏里进行视奏。（有些音乐里有tubato，应该合理地弹奏出来）3.如果弹奏过程中有任何失误，请忽略它们。4.提前看谱，须知道下一小节的音符及音型。5.要有音乐性地演奏，表达出情绪和风格。6.如果视奏者已经做了一段时间的视奏练习，并在课堂上、弹奏前、都已经做了认真的准备，接下去，就只需要放松和享受弹奏的过程了。
（三）在视奏练习的任何阶段
在还未非常准确的知道这首曲子该怎样进行前不能开始弹。这点尤其重要。
五、教材使用成果
在过去的四年多教学中，作者已在声乐系的副科钢琴课中，尝试性的使用了部分视奏教材。首先，借助视奏教材划分等级的特色，在副科钢琴课第一堂课上，对本教学班的同学逐一进行测试。其次，根据学生在钢琴视奏、独奏中的表现，对于不同程度、不同学习背景的同学进行了分类教学。
当副科钢琴课结业时，对进校时演奏水平相当的两个同学作比较，发现坚持了系统的视奏训练的同学，较好地完成了两年的副科钢琴学习任务，通过在大量的视奏练习，在短时间内学会了较多钢琴演奏知识和技巧，无论自学或上课，在视奏和视唱作品前，都能够习惯地提前作专门的读谱准备。同时，还能在读谱过程中能提出疑问，对新知识点保持积极的自我学习自我纠正状态。能较快较准确地注意到乐曲中的细节：节奏节拍、调式调性、音乐走向、情绪记号，以及不同作品风格的处理。在正确理解乐谱后，能够弹奏出有较高“节奏、音准、指法，以及乐句强弱”准确性的视奏片段、乐曲，并试图更深入地表达乐曲风格。通过视奏练习由浅入深的学习过程，学生识谱的自信心逐渐增加，并有兴趣弹奏更多的声乐伴奏作品，甚至更大结构的歌剧选段、钢琴独奏曲。视奏练习实践第二年，教学班还会举办每年一次的副科钢琴独奏伴奏音乐会。参加演出的都是声乐系副科钢琴课大一大二的学生，也都是能够坚持视奏学习的较优秀学生，他们自选的音乐会独奏伴奏曲目中包含《彩云追月》、《梅花引》、《红土香》、《梁祝新歌》、《鸟儿在风中歌唱》、《偷洒一滴泪》、《哈巴涅拉舞曲》、《理想佳人》、《默默倾听》等国内外独奏伴奏曲，通常曲目准备时间为1-2个月。音乐会顺利举办，收效较好。从准备到参加音乐会，学生们在钢琴视奏、演奏技能上得到了很好的提高，而且可以说明，对于这部分同学，良好的学习习惯已渗透到日常的独立的学习中。而没坚持或没参加过专门视奏训练的同学，读谱时速度仍然较慢，并且会有不少节奏、音准、指法甚至调式调性的失误。
在副科钢琴教学中加入视奏练习部分，旨在让学生在结束两年的副科钢琴学习后，仍然能够独立的正确的读懂谱例中变化多样的调式调性，节奏类型，不同拍子等基本钢琴演奏知识，能顺利快速地学习音乐，表达音乐。成为一个优秀的视奏者，对练习键盘弹奏、学习音乐的演员来说是非常重要的。而且它不是一件困难的事，只要仔细做专门的练习，并总在弹奏曲子之前确信的确理解每个练习，在学习新曲子时就将永远不会再有困难。
基金项目：
本文为四川音乐学院资助科研重点项目，项目名称：视奏教学法在副科钢琴教学中的应用研究，项目编号：CY2013007。
