探究民族声乐教学中理论与实践的结合
民族声乐具有悠久的历史文化，在发展过程中被赋予越来越多的文化内涵，作为一种陶冶情操的艺术形式，其丰富的表现力吸引了人们的广泛关注，因此民族声乐教学工作的开展势在必行。通过不断的学习和总结逐渐感受到，声乐教学中理论同实践的结合关系到声乐教学的整体质量，因此必须要对二者的结合进行探讨。
一、民族声乐的发展现状及理论与实践的分析
（一）民族声乐的发展现状
在人类精神文明不断发展的进程之中，民族声乐取得了非常大的进步，表现在文化内涵和艺术表现形式上面，都取得了非常深厚的积淀。但需要指出的是，民族声乐虽然在不断的进步和发展，但其自身在发展过程中也不可避免的出现了一些亟待解决的问题。
从进步的层面上来看，民族声乐所取得的成绩有目共睹。表现形式和教学方法都趋于科学，特别是在当代，结合西方的声乐特点在声区统一、音域扩大等方面都取得了巨大突破，完善了声乐的唱法，教学方法更系统。但存在不足方面，教学中过于注重技术，推崇技术至上的理论。虽然歌唱技巧在声乐教学中的地位不容忽视，但情感的表达和文化的积淀同样是声乐里的重要因素。
（二）民族声乐理论与实践的分析
民族声乐是在民歌、戏曲等艺术种类的基础上发展而来的，同时又吸取了美声唱法中的优势，进而产生了这种具有艺术性的歌唱艺术。民族声乐的理论经过历史的不断洗涤和文化的进步已经更加完善。在新中国成立初期，只是总结国外的声乐理论，以此为依据研究我国的声乐，希望能够形成具有我国民族特点的民族声乐;在60年代左右，重点放在建立同时代精神相符合的声乐理论，更加深入的探讨声乐的表达形式;在80年代，声乐的理论研究已经被真正的重视起来，同时在实践中合理的应用声乐理论;现如今，声乐的研究已经有了突破性的进步。
二、民族声乐教学中理论与实践结合的途径
通过我国民族声乐的发展过程我们能够看出，声乐理论和声乐实践是不能分开的，二者不仅是互补的关系，同时也是相辅相成的关系。理论是实践的核心，而实践是把理论变为现实的工具，如果声乐理论没有实践来支撑，只能是空言无补，不能把理论有效的实现出来;而如果声乐的实践没有理论来作为依据和指导，实践的开展将漫无头绪。因此从理论和实践二者相结合的方面考虑，在民族声乐开展的过程中，必须要把理论和实践二者相结合，不能独立，要科学对待二者之间的关系，不断完善声乐理论，优化教学的方法，把理论印证到实践中去。
在民族声乐的教学中，如果把理论和实践分别置于独立的位置，那么二者都具有极大的局限性，理论在没有实践作为考量时，只是死板的知识，其价值不能有效的体现出来;而如果实践的开展没有理论作为依据，那么实践只是在技术上获得粗浅的提高，声乐的意义没有领悟出来。所以在声乐教学的过程中，必须要清楚理论和实践各自的特点和价值，使二者科学的融合到一起，互相弥补对方的缺陷，更好地推动民族声乐的进步和发展。
（一）对学生进行因材施教
不同的学生对声乐知识的掌握和对声乐文化的了解程度都是各不相同的，有些学生基本功比较扎实，而有些学生的动手能力则比较强，对实践课程有着非常大的热情。所以声乐教师在进行授课之前要对每位学生进行深入的了解，并针对不同的学生设计不同的教学方法，对学生进行因材施教。在声乐授课的过程中，教师要多培养学生的舞台表演能力，同时还要相应的降低声乐理论的难度，保证其在学生能够顺利接受的能力内，尊重每位学生的自身发展，使学生能够自然的对声乐理论和实践进行统一的掌握。
（二）加强师资队伍的建设
对于声乐教师的考核必须要重视起来，加强审查的力度、严格把关，并对声乐教师进行经常性的指导和训练，加强师资队伍的建设。另外要不断增加声乐教师队伍方面的人力、物力、财力的投入，加强教师和教师之间的沟通与交流，共同学习、共同进步，分享科学有效的教学方法，力求在教学中把理论与实践结合起来，提高声乐教学的质量。
（三）教学内容要符合学生特点
要结合学生的特点制定出相应的教学大纲，要改变传统的教学模式和教学方法，采取声乐理论和实践相统一的教学方法，同时教学的要求也要能够符合大部分学生的需求。除此之外要记录好教学评价，掌握每位学生的进步，通过对比来引导学生进行反思、评价和总结，提高声乐的学习效率。
三、结语
综上所述，作为一种历史久远的艺术形式，民族声乐在精神文明中占据着不可替代的位置，因此声乐教师必须要真正掌握其基础知识，民族声乐教学中把理论同实践妥善的结合到一起，使二者实现融合与互补，同时还要结合学生的实际情况设计教学内容，尽最大的可能把声乐艺术发展传播下去，培养更多音乐人才。
