技工院校《电力拖动》课程一体化教学的探索
电力拖动控制线路课程是技工院校以及中等职业学校机电专业以及电工专业的一门专业课，其课程应用性、实践性很强，这门功课的传统的教学方法主要是先学习理论知识，然后进行实习教学，先理论后实习的教学方法，理论与实践相隔一定时间，并且理论课和实践课由不同老师担任，不利于学生对于知识的理解和运用，导致《电力拖动》课程教学效果一直不理想。因此，我们要改进教学方法，根基实际情况实行一体化教学模式，即：“实践――理论――再实践”的模式，让学生在学习过程中理论和实践有机结合，这样才能够有效提高教学效果。
一、现场参观并进行实际操作，促进学生的理解和记忆
技工院校机电专业学生在初期学习电力拖动课程的时候，教师可以带他们去工厂车间里参观一下各种机床的电力线路，现场参观是《电力拖动》课程教学必不可少的环节，通过参观让他们在实际操作场合领会电力拖动课程的一些基本内涵，看看电动机怎样通过电器元件连接带动运转，实现所需的控制要求。在教学参观之前，教师要让学生了解参观的目的并带着问题参观，参观时要将学生分组，每小组6～8人为宜，在参观过程中，教师要对照各部位仔细讲解各部件的作用以及机械的构造，并告诉学生各主要电器的作用。同时，开动机床作操纵演示，在实际操作中讲解各部件的控制要求。通过现场参观演示，使学生在视觉上获得感性认识，了解学习电力拖动的重要性。只有这样，才能让从未接触过机床、电器元件的学生掌握电力拖动的相关知识，因为这些知识，仅通过教师的语言描述很难理解，通过参观的视觉呈现加上言语讲解，对于学生学习和掌握电力拖动课程内容非常有效。另外，去工厂车间里参观对“常用生产机械控制线路”课程学习也帮助很大，由于“常用生产机械控制线路”电气控制线路比较复杂，我们在做教学分析的时候，一定要考虑机械传动部件以及实际的车床结构等。还有，学习后续机床线路的维修，也必须了解机床的工作流程以及结构、用途，了解这些，才能够根据故障现象，为维修机床线路提供思路，根据机床的动作过程，结合现场实际情况，尽快找出故障点。
二、在理论课教学中，注意学生兴趣的培养
在理论课教学中，要注意学生和兴趣的培养，教师应合理安排好每一节课的教学内容，特别是第一节课的教学内容则更加重要。第一节课的教学质量，直接影响着学生对于这门课的兴趣。因此，教师应注意上好第一节课，培养学生对本课程的兴趣，“兴趣是最好的老师”，只有将学生的兴趣吸引过来，学习效率才会有所提高。同时，在理论课教学中，可以使用各种各样的实物、挂图等教具，是学生在学习过程中建立直观感性认识。例如：我们讲常用低压电器时，可以拿一个实物作为辅助教学发给每个学生，使同学们通过其外形、结构、型号，加深对电器元件的了解，并通过选用、维修、调试，进一步掌握其工作原理，使学生尽快掌握低压电器选、装、调、修的能力。当教学“电气控制系统典型线路”时，我们为了将典型控制线路工作原理讲清楚，可以用示教线路板做通电演示，在演示过程中，让学生对各电路元件动作顺序、动作过程反复、仔细观察，并且记录观察结果，仔细对照分析观察结果，通过这种方法，典型控制线路的原理就能很快理解和掌握。
三、实践一理论一再实践，理论与教学相结合
在教学过程中，学生不仅要掌握理论知识，还要将理论应用于实践，通过实际操作发现问题、分析问题、解决问题，所以，在实际操作过程中，应注意以下几点：首先，应注意示范演示。示范演示教学要求教师的操作技能必须过硬。因为这是一种直观性教学形式，教师的示范演示，可以使教学更加直观、具体、形象、生动，通过教师的示范教学，学生易于理解和接受教学内容。通过教师的示范教学，学生可以形象地在头脑中重现示范操作内容，然后再模仿练习。因此，教师的示范演示，一定要边示范，边讲解，严格地按照教材讲做一致，教师在演示过程中，可以重复演示、慢速演示、重点演示等，这样，有利于在教学中帮助学生全面掌握重点、难点。其次，要注意巡回指导。学生在掌握基本控制线路原理和低压电器知识基础上，可以在控制板上安装、接线。在学生进行安装前，教师应把安装工艺要求和安装注意事项告诉学生，之后，学生就可以亲自动手进行电气配盘。在电气配盘过程中，教师应加强巡回指导，提醒学生安全第一，一定要严格按照操作规程操作，以防意外发生。另外，巡回指导目的要明确，指导方式要灵活，在巡回指导过程中，要注意观察学生是否按要求进行操作，如果发现学生未按要求进行操作，要帮助学生独立纠正错误，并分析错误产生的原因，如果在巡回指导中发现许多学生犯同一类型的错误，要中止实习，然后针对问题教师进行集体指导。最后，要注意总结指导。在实习中课后小结非常重要，精彩的课后总结，不但可以促进学生的理解和记忆，还可以起到画龙点睛的作用。课后总结指导要注意以下几点，第一，对操作中的注意事项以及课题的重点、难点要重点说明，第二，简评上课学习情况，对于学生中存在的普遍问题要重点点评，告知大家引以为戒，对于表现好的学生给与表扬；第三，告诉学生实习过程是一个实践一理论一再实践的过程，在实习中要做到理论与教学相结合，促进知识与能力的全面提升。
结语
通过实施《电力拖动》课程一体化教学，学生的主观能动性被调动起来，通过实践一理论一再实践，不但增强了学生的理论知识水平，还提高了学生的实际操作能力，达到了最优化的教学目的。
