浅析素质教育与钢琴教学的关系
[中图分类号]：G623.71 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139（2013）-8-0-02
一、素质教育的理念
素质教育是为了满足社会发展的需要，以尊重主体能动性、注重智能开发、培养个性特征为依托对学生进行多方面的教育，提倡认知、实践、共处、生存，反映情感先导、能力续进、知识支撑的教育价值取向。从内容上说，素质教育是培养学生“德、智、体、美、劳”全面发展的综合性全方位的教育。
二、钢琴教学在素质教育中的作用
素质教育是以人的全面发展为核心，注重人的内在品格和修养。它不仅促使人的身心与性格和谐发展，也让人充分发挥主观能动性使其个性得以展示。而作为当今高校音乐教育中具有核心地位的钢琴教学，不仅能够开发人的智力、锻炼人的协调能力、培养人的创新能力以及提高人的审美水平，而且能提高学生的情商和智商、开拓学生的视野、提高学生的学习能力，还能塑造人的真善美的优秀品质。钢琴教学的这些特点决定了钢琴教学本身就是素质教育。钢琴教学也在一定程度上促进素质教育的发展。
（一）硬件优势
钢琴有着其他乐器所没有的优势。首先，它的音域宽广，共 88 个键，表现力极其丰富，音色、力度、和弦的变化能够使不同的情绪和乐思得以很好地表达。其次，钢琴用不仅可以独奏，也可以协奏，既可以用于表演艺术的伴奏，也可用于课堂教学辅助工具，其实用性很强。
（二）钢琴教育可以提高学生的个人素质。
首先干钢琴教育能优化学生的心理状态钢琴教学通过对于钢琴曲目的欣赏和学习，使得学生的心灵得到升华。钢琴曲目中的一些优美旋律也有利于舒缓学生的紧张感和烦躁感，使他们的心理保持最佳状态。其次钢琴教学可以开阔学生的视野。学生在品评中外曲目的过程中，对曲目的人文背景和内涵的学习，可以使学生在加深对音乐作品艺术成就方面理解的同时，学习到更多的人文观念，感受到不同的人生境界，从而大大开拓了学生的视野。然后，钢琴教育有助于学生树立正确的人生观和价值观。学生在理论学习的过程中，一些钢琴作曲家的优良品性和人格，会使学生在无形中受到影响，有利于他们塑造相对完美的人格。
（三）钢琴在儿童智力开发中的优越性
钢琴作为乐器之王，使众多乐器中最难学的，它对人的眼、耳、手、口、脑、身，甚至是脚的协作能力要求非常高。钢琴是训练学生的观察力、理解力、记忆力、听觉力、想象力、节奏感、表现力和情商的特殊技能教育，它不仅能够培养儿童的身体协调性和反应能力，也能提高儿童的记忆力，此外对儿童智力的开发也起到很大作用，使钢琴受教育者受益匪浅。
（四）钢琴能够陶冶性情，有益于人的气质培养
钢琴教育是一门高雅的艺术，它不但可以使人的灵魂得以净化、人的道德素养得以升华，而且它能用优美动听的音乐形象陶冶人的情操，并对学生进行潜移默化的熏陶和感染。其次，在钢琴教学中对听力、读谱、背奏、旋律、节奏、速度、情感、理解力以及表现力等综合音乐素质的培养能够陶冶性情，提升审美品位。学生要学好钢琴必须去挖掘和了解音乐的历史背景、人文内涵和作曲家的生平作品，这一过程不仅可以使学生加深对音乐作品的理解，而且能提升他们的音乐修养和音乐素质。
三、在素质教育中发展钢琴教学的探索
钢琴教育对学生的素质教育具有举足轻重的作用，因此要在音乐教学中加强对钢琴的教学。加强钢琴教育要从以下几个方面入手。
1.钢琴艺术因其传承和学习有着不以人的意志为转移的客观规律，所以在钢琴教学过程中必须按照科学的认知体系，在尊重客观规律的基础上发挥人的主观能动性。所以，在学校钢琴教育中，钢琴技能训练只是培养钢琴素质的必要手段，而非最终目的。
2.钢琴教学的过程中钢琴教师应根据实际情况对学生能够进行个性化的钢琴教学。钢琴教师应根据学生的智商、情商等能力对教学的各个环节有目的性的加强。并在钢琴教学过程中尽可能地为学生创造更多的学习和实践机会，使学生能适时、有效地将理论知识付诸实践，这样学得更快，学得更精。
3.改善钢琴教学的方法。教师是实施教育的主体， 作为21世纪高校钢琴教师，应充分认识到当今世界高等教育已经进入素质教育时代。教学质量的高低很大程度上取决于教师的教学水平和教学效果，因此，在高校钢琴教学中加强实施素质教育，首要的要引导教师转变钢琴教育的落后观念，应以与时俱进的态度去对待钢琴教学。
4.审美教育
教师在钢琴教学中传授演奏技能固然重要，但是钢琴作为一门高雅艺术，它的本质是艺术，而审美是艺术的本质，所以理应把提高审美品位作为钢琴教学的重要部分。心灵的净化和精神境界的升华，这才是钢琴艺术音乐存在的价值所在，同时也使得素质教育得以实现。因此在曲目演奏时，要正确引导学生去用心感悟音乐美。每一部曲目都有其独特的情感内涵和作者的思想情绪。教师可以通过有感情的演绎来引导学生去体味和想象，增加学生学习钢琴的乐趣，从而提高学生的学习效率。
5.鼓励学生全面发展
教师一味的寻求提高学生的专业成绩，采取“灌输式”教学，却忽略了授课时与学生互动的重要性。成绩是衡量教学质量的一项不可或缺的标准，但只追求成绩的钢琴教学模式也是畸形的，应当果断摈弃。钢琴教学的发展需要寻求成绩和能力平衡基础上的相得益彰。钢琴教学应做到在提高成绩的同时也注重个人能力的培养，并通过提高能力促进成绩的更进一步提高，做到二者相辅相成、相互促进，这样有利于学生的全面发展。追求学生的全面发展也是钢琴教学的一大宗旨，而全面发展又依托多元化的培养。钢琴教学的多元化指在钢琴教学环节中，融入多方面的音乐元素，即专业化水平和学生知识面的拓展程度。学生通过音乐欣赏这样一种学习方式，对中外曲种的学习和欣赏，不仅使自身的音乐知识得以丰富，也能促进自身的全面发展。
结束语
钢琴作为一种高雅艺术，对人的德智体影响深远。学习钢琴，不仅能提高自身的专业水平，而且有助于陶冶个人情操、培养优秀的心理品质和创造性思维能力。因此我们应重视钢琴教育并正确认识钢琴教育与素质教育相辅相成、相互影响的关系。做到钢琴教育是素质教育下的钢琴教育，促进学生的全面发展，钢琴教育也能推动素质教育的进步和开面开展，是新时期钢琴教育的目标所在。
