网络与课堂相结合的大学英语教学改革及实践探讨
引言
21世纪是信息大爆炸时代，不断发展的信息技术，尤其是网络，全方位的逐步渗透进人们日常生活的每个部分。作为网络用户巨大群体的青年学生们，更是如此，学生的日常校园生活中，获取信息、交换信息日趋频繁，对网络的利用度越来越高，几乎可以说是无处不网络。这种学习主体的生活习惯变化自然也影响到他们的学习方式，进而需要对原先的教学方式做出改变。学校不仅要引导学生正确的使用网络，更需要积极发掘网络教学的新模式提高教学质量。
一、利用网络改革大学英语教学的具体优势
与以往单一的纸质课本和讲授为主的传统教学模式相比，网络教学不仅更生动有趣，有海量的资源可以岁时被调取利用，而且更贴切现下学生们的生活习惯。网络教学可以更好地拓展学生的知识面，调动他们的学习兴趣，还可以提高英语教学中往往得不到充分练习的口语表达和文章阅读能力，实现听说读写的全面发展提高。
实际调查中我们发现，大学生的学习偏好不尽相同，有些学生更习惯传统的文字阅读方式，有些学生则喜欢观看图片、图像、教学视频，当然，也不能排除这些学生中也存在因阅读水平有限而更倾向于选择较为轻松的观看视频的方式。也有不少学生表示两者都可以接受。网络教学可以极大地扩展大学英语的教学途径，增加教学方式。
除了学习习惯存在不同外，大学生的英语水平也是有不小的差异的。传统的英语教学只有通过批改作业和考试对学习效果进行简单考核。但是学习需要的是连贯性的刺激和坚持，没有及时有效的考核机制，得不到学习成果的反馈评价，学生很容易丧失学习的主动性。先进的网络教学软件却可以设置相应的练习题库，题目完成后即时打分，给予学生们勉励或者赞赏，激励他们的自主学习兴趣。
二、利用网络改革大学英语教学的现实状况
虽然也曾设立相应的网络教学课程，但是大部分的高校在设施建设和资源配置方面仍存在缺陷，还不能实现用网络学习取代传统课堂的目的。
早先的计算机辅助式教学已经不能很好的满足当前英语教学的实际需求。由于相关的教学硬件设施建设配备不完善，学生利用网络进行自主学习的能力也达不到要求，运用网络教学也未能得到很好的推广和应用。引进先进的网络教学模式却没有对应的学习系统，也会影响大学英语的教学效果。
与此同时，部分英语教师的计算机运用水达不到开展网络教学的基本操作要求。也有部分老师的教学思想未能及时自我更新，教学方法也落后脱节，这也是必须要积极扭转改变的。
此外，因为前期人力物力投入过大，国内的教材更新速度非常慢，教材的版本过低、内容明显陈旧，这也是影响教学的原因之一。英语是一门开放性语言，英语会不断的融合和发展新词汇、新句法，因此，用单一的、老旧的教材，对于有效地语言应用教学是不利的。
三、利用网络改革大学英语教学的对应策略
基于这些大学英语实际教学中存在的缺陷，高校须要仔细探讨并进行分析，以实际情况为前提，积极做出相应的整改，发挥改革精神，为提高教学和教学效率而努力。
首先，必须改变传统的老师课堂口述为主的教学模式，大力引进网络教学新模式，实现网络和课堂的结合。学校必须对传统模式和网络教学进行良好的、科学合理的整合，实现提升大学英语教学质量的目标。充分发挥网络教学的优势，进一步提升学习能力、塑造学习习惯，实现英语教育长足稳健的发展。同时，还需要建设一套与网络应用相适应的学习体系，让教学模式和学习系统共同优化学习效果。例如，可以利用网络技术建立含有海量教育资源的数据题库，帮助老师和学生更好的学习英语。
教师作为教学过程中的重要角色，其自我认知和自我定位的正确性将直接影响教学效果。老师们顺应新情况和新要求，谋求自我发展也是必要的。只有老师也较好的理解和掌握了网络运用技术，才能更好的发挥出网络教学的优势，继而提高教学质量。同时，学校还应积极构建高水平的多层次的教学团队，以丰富的人才储备应对教学新挑战。
计算机技术对大数据出色的抓取、分析、整理作用，也应当被合理利用起来。可以利用这一技术优势，顺应时代发展需求，及时地更新扩充教材的内容，进行相应的改良编纂。还可以主动开发一些网络教学软件，帮助学生更好地从课本阅读学习向网络运用学习过渡。
四、结语
信息技术的不断发展和普及运用，给大学英语的传统教学模式带来了一定的冲击，但更是给英语教学带来了新思维和新方法。学校开设课程的目的是教会学生如何运用所学知识，帮助学生能够更好地满足实际岗位要求。虽然当前的网络应用和大学英语的结合教学还存在一定的不足，但是随着不断的努力改进，利用网络进行英语教学，必将大放异彩。
