词缀、词根在初中英语词汇教学中的运用
进入初中阶段以后，学生将面临大量的新词、难词，尤其在较大的课业压力下，很多学生认为背诵和学习英语单词枯燥而无聊，耗费了大量的时间和精力，仍然无法取得较好的学习效果。然而，英语单词又如同建造建筑的砖瓦，只有积累大量的单词，才能够学好英语。因此，解决学生背单词难、单词遗忘率高等问题已成为英语教学的重要任务。笔者结合教学经验，认为教师应当重视词根、词缀在英语单词中的特殊性，并利用这一特点帮助学生更好地学习和记忆单词。
语言是人类文明中最早兴起的文化，而英语作为一门语言学科，比起其他学科有着更加悠久的历史。词根是一切衍生词汇的根本，学习英语词汇的词根，就能更好地学习和了解其他词汇。词汇的起源往往与特定的历史环境和文化有着密切的关系，了解词汇的起源，有助于了解与词汇相关的历史文化。如词汇“anthology”的意思是诗、文、曲、画等的选集。选集就是选取某一方面具有典型性的作品或者比较优秀的作品形成的集册，如同从千百朵花中选出最美丽的花并加以呈现一样。而“anthology”是从希腊语中的“anthologia”衍化而来的。在希腊语中，“anthos”是花朵的意思，“lego”是采集的意思。如果学生知道“anthology”在希腊语中对应的单词，并且知道其中的衍化过程，那么对这个单词的含义就会印象深刻，记忆起来也就更加容易了。
二、词根词缀联想记忆法记忆单词
英文单词和汉字在构成上有着一定的相似性。如汉字由偏旁部首和基本的汉字构成，而英文单词则是由词根和词缀构成。词根相当于基本汉字，而词缀相当于是偏旁部首。有限的词根和词缀通过不同的组合，能产生新的含义和形态，构成无限的新的单词。通常这些具有相同词根的单词有着一定相似的意义，而词缀则影响着派生词的词性和含义。只要记住有限的词根，再把词缀的一般含义与词根相匹配，就很容易地推测出派生词的新含义和用法了。因此，结合词根和词缀的联想记忆法，对英语词汇的教学非常有益。
如词根cede有“走”的意思，其常见的派生词有“recede”和“precede”。其中“re”表示“出去”，可以推测出“recede”有超过的意思;“pre”有“在…之前”的意思，所以“precede”之前可以推测出有“先于…发生”的意思。
三、利用词根词缀纠正发音
很多英文单词所含字母数量较多，学生常常不能正确地划分音节，以至于出现单词发音错误的现象。汉字中偏旁决定汉字的含义，部首决定汉字发音的现象，有词根和词缀组合而成的英文单词也有类似的规律。如词根一般决定单词的基本含义，其所占的比例比较大，所以只要掌握了词根的读音，就能读出单词;另一方面，认出词根和词缀，有助于学生划分单词的组成部分。学生较为熟悉词根，能正确划分词根的音节，再加上词缀的音节，就能够正确地划分整个单词的音节了。
如单词“international”比较长，音节划分也比较困难，但是如果知道这个单词是由词根nation和词缀inter组成的，就可以先划分前者的音节，再划分后者的音节，最后得出音节划分in-ter-na-tio-nal。
四、结束语
词根和词缀是组成英语单词的重要部分，对学生背诵单词、掌握单词读音具有重要意义。另外，根据单词深入学习历史文化，也能够激发学生学习英语单词的兴趣，加深学生对单词的印象和理解。因此，教师应当注重词根、词缀在初中英语词汇教学中的运用，提高英语词汇教学的效率。
