党校学习在高职院校教师队伍教学中的运用
《中国共产党普通高等学校基层党组织工作条例》要求：“高等学校党组织要对师生员工进行马克思列宁主义、毛泽东思想教育特别是中国特色社会主义理论体系的教育，坚定走中国特色社会主义道路的信念”。这对高职院校管理队伍和教师队伍党校教育提出了明确要求。现代高职学生的价值观及信仰备受社会、家长和教师们的关注，是中国特色社会主义建设的重要内容。教师在高职学生心目中有着较高的威信，所以有必要通过党校学习加强教师社会主义思想政治学习。通过对高职院校教师思想政治教育，使高职院校教师保持优良的党员作风，树立正确的价值观和人生观，发扬刻苦奋斗的精神，从而通过高职教师的行为和理念来影响高职学生的人生观和价值观。
1 高职院校教师队伍进行党校学习的重要性和必要性
改革开放30多年来，随着社会主义市场经济的不断发展和西方价值观念的传播，中国社会经济结构发生了重大变化，经济成分的多样化使社会价值观念和道德观念呈现多元化状态。随着经济利益关系的不断调整，人们对个人利益的追求直接或间接影响到高校教师队伍。由于受到多元价值观和社会不利因素的影响，一些高职院校教师出现了迷茫、困惑的现状，而目前对高校教师的评价指标往往偏重于其业务能力和水平，忽视或淡化思想政治标准。通过党课学习，帮助高职院校教师要进一步坚定中国特色社会主义发展道路，并在教学环节启发和引导高职学生，坚定高职院校教师和学生走中国特色社会主义工会发展道路的信心和决心。
1.1 进行党校学习是加强高职院校师生社会主义信念的需要 在高职院校加强社会主义信念的关键，在于加强高职院校教师队伍党组织的建设，建设一支忠于社会主义的高素质教师队伍，从而影响高职院校广大学生。党校作为高职院校培训、轮训的主渠道，加强对高职院校教师队伍的教育，不断增强高职院校教师队伍的社会主义信念，可以说是时代赋予的光荣而又崇高的历史使命。
1.2 进行党校学习是高职院校改革发展的需求 近些年来，我国高职教育迅猛发展，企业对高职学生的素质提出了更高的要求。企业要求高职学生有较强的职业能力，扎实的理论知识和必要的实践能力，以及较强的吃苦敬业精神。高职学生能力的提高，决定于教师队伍的能力和水平，这就对高职院校教师队伍的教学能力、创新能力、学习能力、沟通能力提出更新、更高的要求。高职院校教师队伍对政治理论、法律法规、专业技术、个人修养等诸多方面的知识，也必然会有一个更新、更大的需求。因此，高职院校教师队伍需要通过党校学习不断提高和完善。
1.3 进行党校学习适应了高职院校教师队伍知识结构和年龄结构的变化 伴随高职院校的发展，教师队伍不断扩大，接受了高等正规教育的师范院校毕业生被大量分配到高职学院教学岗位上，高职院校教师队伍的学历持续提升、平均年龄不断降低，高职院校教师队伍知识结构和年龄结构都发生了显著变化。这些高学历的年轻教师，不乏较强的事业心、教学能力和创新意识，但仍需要通过党校加强他们的社会主义教育。
2 高职院校教师队伍党校学习在教学和学生管理中的运用
2.1 在教学中渗透社会主义信仰教育 高职院校教师在教学中，要注意坚定高职学生的中国特色社会主义信仰，帮助学生树立正确的世界观、人生观，树立实现中华民族伟大复兴的崇高目标。高职院校教师要从社会主义角度解答学生关心和疑惑的社会与生活问题，引导学生科学信仰，追求有意义的生活，把握明确政治信仰。特别是“两课”教师，要把学生放在马克思主义主义信仰的主体地位。“两课”教师要坚定中国特色社会主义信仰，在思想认识层面要科学认知社会主义理论体系。“两课”教师在教学实践中要贯彻中华民族伟大复兴的核心内容，注重对高职学生思想动态的把握和判断，帮助高职学生树立正确的人生观和世界观，培养学生对社会主义道路的坚定信念。“两课”教师要积极帮助学生党员、入党积极分子，通过党课培训、面对面谈心的方式，运用马克思主义理论为学生关心的问题解惑，通过理论学习、相互讨论、实践体验等方式，帮助高职学生自觉树立共产主义信仰。促使高职学生通过辩证思维主动树立社会主义理想，坚定社会主义信念，为中国特色社会主义事业和中华民族伟大复兴努力奋斗。
2.2 在学生管理中贯穿社会主义教育 高职学生倾向于进行主动的人生规划，特别是高职学生刚入学时，对所学专业和对人生都充满着憧憬。高职教师应着重在这个时期对学生开展人生理想信念的教育和引导，让党组织在他们成长中起到正确的引领作用，把共产主义理想信念作为人生信仰。
高职院校教师要加强对高职学生的日常学习和生活的管理。作为高职院校教师，要主动学习马克思主义理论的最新发展成果，将前沿理论成果与教学实践结合起来，结合当前的社会政治事件开展主题活动，并通过短期目标对高职学生进行引导，让学生认识到做一个坚定的马克思主义者，必须实事求是、脚踏实地，在日常学习和生活的点滴小事中严格要求自己。例如，针对学生党员和入党积极分子开展志愿者服务、优秀寝室评比、端正考风、自觉排队文明就餐等主题活动，以形成艰苦奋斗、勤奋好学、求真务实、与时俱进的优良校风。学生在良好的氛围中，可以知道作为社会主义事业接班人，应该做什么、可以做到什么，怎样成为一个有理想、有信仰、有行动的阳光青年。这样一来，刻苦学习、努力工作、自觉排队、吃苦耐劳、成绩优异的大多是学生党员和入党积极分子，通过学生党员干部的示范作用，可以带动校园正能量氛围的形成，还带动了高职学生整体素质的提高，促使高职院校良好校风建设，让每一个学生认识到社会主义信仰是实实在在的学习和生活。
2.3 在社会实践中坚定学生社会主义信仰
人的认识来源于实践，并通过实践不断验证真理。如果高职教师在学生的社会实践中，贯穿社会主义教育，可以让学生在社会生活中通过主观感悟，结合理论辩证地看待社会生活，深化和加强对社会主义的信仰。信仰作为人的精神追求，不是说教和灌输的结果，而是人们在社会实践中自觉选择的人生追求与人生态度。网络、电视、电话、书刊报纸等媒体的出现，让学生接触更多的思想和理论，主观辨别能力也有了很大的提高，所以高职教师要注重结合实践进行社会主义信仰教育，让学生明白社会主义理论是经过实践检验的真理，并在实践中不断完善和发展，具有广泛的适应性和强大的生命力。高职院校教师要倡导学生党员和入党积极分子利用假期积极参与社会实践，鼓励他们就假期社会实践进行交流，高职教师在交流和讨论中，让学生党员和入党积极分子从身边发生的事去认识社会、领悟生活，高职教师通过指导学生进行社会实践，不但可以培养学生诚信、踏实、勇敢、坚毅的品格，还可以让学生通过实践和探讨增强和坚定社会主义信念。
总之，通过党校学习可以提高高职教师社会主义思想政治水平和道德修养。教师在学生心目中有着崇高的威望，高职教师在教学、学生管理、社会实践中可以把社会主义理念有效地渗透到高职院校教学和学生管理工作中，增强高职院校师生社会主义信念，配合高职院校在改革开放新形势下不断发展的需求。
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