对美术学院学生学业现状问题的探析
一、美术学院学生学业现状所存在的问题
（一）部分学生对专业学习兴趣与学习动力的缺乏
有的大学生进入自己所就读的大学后，与自己想象中的差距较大，由此产生心理落差，在生活中拥有太多的不良情绪，由此对教师、同学以及集体产生错误的认识。有的学生所就读的专业是调剂或父母帮忙填报，并非自己喜欢的专业。由此，某些学生对自己所在学校或是专业无认可、喜欢与依恋之情，从而进入学校后找不到角色认同感，无学习的动力，甚至对自身的价值产生怀疑，对自己所处的位置无法实现准确的定位。在后续的生活中，逐渐疏远群体，没有我是集体中一员的意识，逐渐封闭于自己狭小的空间。当学生对于自身所处的环境寻找不到一种安全、适宜的心理需要时，就会放任自我。对于专业上的学习也不够积极与主动，上课不与教师沟通，下课不愿花时间去主动学习。
（二）部分学生虚度大量空闲时间而非专注学业
当学生进入大学之后，学习负担与任务减轻，而有大把的学习时间可以自由支配，但当自己有大量的时间获得自由时，却不知如何来适应与安排。当自身寻找不到角色认同感时，就对生活逐渐失去热情与信心，甚至找不到任何乐趣。由此逐渐使自己的生活过度至一种无目标、无状态、无激情的生活模式中，被动的接受生活。某些学生由此而沉迷于网络、恋爱、酗酒等，做大量能够使自己麻痹或是让时间虚度的事。有的学生因为沉迷于网络而荒废学业，挂科、缺席以及不愿面对现实世界等。有的学生因为沉迷于恋爱，而将恋爱视作儿戏，或是不懂得调试心理，而酿成各种悲剧，有的因酗酒而出现打架、毁坏公共设施等违纪行为。
（三）部分学生因兼职而影响学业
美术学院的美术学专业一年学费7000元，加上住宿费、生活费与平时学习使用的学习材料费用等，一年至少15000以上的费用才够一个学生进行正常的学业学习，而艺术设计的学费则是8000元，在学习的过程中还需配置电脑等。这些费用开支对于大部分农村家庭是个沉重的经济负担，部分家庭在报到时勉强凑齐了第一年的学费，而有的对于后续的开支与消费无法给予充分的保障与满足。因此，有的学生就外出兼职打工，部分学生因为兼职而占用了大部分时间或是因为兼职而影响了正常的学业活动，比如有的同学在电影院、火锅店等兼职，有时会因为工作时间较晚或是太累，而影响到第二天的学业。
二、美术学院学生学业现状所存在问题的原因分析
针对美术学院学生存在的上述学业问题，进行进一步的调查与了解发现，其产生的根源有以下几个方面：
（一）学生对所学专业的认同度不高
据调查有的学生选择学习美术是因为对美术的充分热爱，并且是经过长期扎实的专业训练与培养而走进大学。但是，有的学生是因为父母期望能够考上大学，但是自身的学业基础较差，因此选择了文化分数要求较低的艺术类专业，以确保自己能够进入大学继续学习，而对于专的学习有的也是采取的考前才开始培养与训练，并无系统、完整与长期的训练。就如学院一名云艺附中毕业的同学所说：“附中和现在的大学生活几乎一样，而我们学习的重点都是专业，所以我来这里很适应，也很爱自己的专业，很快找到自己的目标，比如毕业前要办个人的画展，在平时把自己的画推销出去，在假期还办自己的培训班等等。但是班上有的同学，进大学就基本不学习，根本不爱自己的专业，对付专业考试也是临时或是随意交一张画就完事。”由此可见，一部分学生进入大学并未给自己一个准确的定位，对自身的专业也没有一个较高的认同度。
（二）学生对自身角色定位不明确
有的学生只是因为想要进入大学而选择了学习美术，有的是因为热爱而选择，有的是因为带着父母的期望而来等等。各种不同的目的、抉择与态度导致了进入大学后，对待学业态度的差异。有的学生选择了放任自流，将过多的时间用于休闲与娱乐，而自己在课余花费在专业上的时间较少，无学习的积极性与主动性。有的学生认为父母的期望只是让自己能够上大学，达成这个目的，对自身的要求也随之丢弃，找不到自己的价值取向与追求。
（三）不同家庭背景所引起的不良心理
每个学生身后都有着不同的家庭背景，有的来自贫困而偏远的农村，有的来自都市，有的来自少数民族地区，有的来自单亲家庭等等，都拥有不同的家庭现状与家庭条件。有的同学因为家庭贫困而产生自卑心理，在生活中不愿与同学交往，由此导致交往恐惧症。在无形中也会对生活产生失落感，无法调节自己的内心，当欲望与自身的能力产生冲突时，由此可能产生系列偏激的想法与做法。有的同学因为单亲，而在性格发展中有所缺陷，很难与人相处，从而形成人际交往障碍，甚至为了不愿让别人理解自己的状况，而拒绝与人交往。有的同学来自少数民族地区，来到一个全新的地区，会产生孤独感与不适应，找不到自己熟悉的群体，由此而导致孤寂、情绪低落等抑郁心理。
三、针对美术学院学生学业现状所存在问题的解决策略
（一）培养学生的专业认同度与兴趣
1.做好入学教育。在开学之初，让学生熟悉、并了解自己所报的学校与专业，由此产生兴趣，并让其意识到自己是从属于这个群体，是其中一员，自己的发展状况也反应了这个群体的发展状况。
2.对学生专业素养的提升。积极组织学生参加各种专业相关的展览、采风、毕业展等，可以让学生了解到对自己专业所学的认可与价值所在，进一步培养与提升学生的专业兴趣。积极鼓励学生参加各种专业比赛与展演，如大学生艺术展演等活动，以此来让学生认可自身所学的专业。
3.积极组织各种专业相关的社团活动。在学院中，积极组建与学生兴趣、爱好等相关的社团活动，如速写比赛、人物素描展等让学生认为有事可做，又可发挥其专业上得特长。 （二）帮助学生明确自己的角色定位
进入大学后，很多学生对自己没有一个清晰的职业规划与自我概念，不了解自身的所学有何用，也不清楚自身的专业价值所在或自身的个人追求。角色认同感即学生对学校的归属感，美国密歇根大学的一项新研究显示：容易陷入抑郁情绪无法自拔。针对这些情况，可以通过以下途径促进学生的成长：
1.积极开展新老生交流会。让学生能够通过对于已经毕业后的优秀毕业生了解到大学四年需要给自己的定位与发展方向，需要如何学习专业，做好专业方面的提升与训练。同时，明确如何转变自己的学习方式，做好自身的学习定位。
2.开展主题分享班会。在新生入学后，可以开展多种主题分享班会，比如如何度过大学四年，如何看待自身所学专业等。通过这些主题的分享，了解学生的各种心理状态与学业定位，进而关注部分特殊的群体，如对于自身专业不感兴趣的同学，对大学没有完整规划的同学等，针对这些群体，给予学业引导与帮助，从而对自身的所学有积极的态度。合理的学业规划等同于一个自制和激励机制，由一个个阶段性的小目标组成，学生在达到每个阶段性目标的时候，很清晰的看到自己大的进步，进而会为自己鼓劲，为完成下一阶段的学习目标而发奋。
3.工作室成立学习兴趣团队。学生在进入工作室进行工作学习后，可以成立各工作室的兴趣团队，同时有领导者与管理者，在不同的时段、时期根据所学内容进度进行专业学习分享，使各自认识到自身的学习不足，转变学习态度，在共同成长中促进自身的发展。
（三）关注学生的心理差异与发展需求
在高校中，学生的心理问题与发展需求是也是日常教学管理中的重要部分。
1.有效利用档案，有针对性地关注学生个体。在新生入学之时，都会收集与整理学生的档案，而档案中包含了学生的各种基本信息。在关注学生档案的同时，应发现其不同的家庭背景，对于某些有着特殊家庭背景的同学进行关注，如孤儿、单亲等。在管理过程中，关注此群体的成长与发展。
2.积极做好各类资助工作。在高校中，奖助工作是学生管理中细致而意义重大的工作，随着国家奖助力度的增大，奖助金额的增多，奖助工作的难度也开始加大。贫困生的认定是一切奖助的前提，此工作较为复杂，在认定中需考虑学生的经济条件、日常消费等方面，需要做到公平而透明。引导学生了解各类资助政策，使学生通过各种渠道解决学费困难问题。
3.定期开设心理讲座。针对不同的心理问题，可以为学生开设不同的心理讲座，如自我的价值、自我的准确定位、正确的人生观、价值取向等，使其形成良好而积极地心理意识，不盲目攀比与消费，从而实现自身的良性发展。
4.引导学生正确的参与社会实践。引导学生了解到参与社会实践可以尽可能的做与专业成长相关的活动，如培训班、画壁画，通过展览使外界了解自己的作品等，既能够获取自己所需的物质需求，同时还可在实践与锻炼中提升自己的学业水平，使其认识到四年的专业积累与沉淀是为今后更好的发展做准备。
综上所述，学生的学业问题复杂而多方面，但是却影响着学生今后的个人成长与发展，研究此问题意义重大而深远，但它不可能一蹴而就，其过程也复杂而多变，需要进行不断的尝试与改变。
- 上一篇：试论文艺复兴时期美术的意义
- 下一篇：如何有效开展群众文化美术工作
