如何提高钳工实习教学质量
面对当今城市建设进程不断加快的社会现状，社会的方方面面都急需专业的技术型专项人才，而在社会对于专业人才的需求中，对于电钳工专业的技术型人才的需求排在首位。职业技工学校在对于电焊工专业技术人才的培养过程中应该更加注重对于学生能力的培养，尤其是学生在实际操作运用过程中的综合能力培养，这也是国家对于职业技工学校的教学要求之一。学校大力推行电钳工专业学生的实习是职业技工教育中培养学生动手实践能力的关键，加强学生在电焊实习中对于钳工实习课的重要性的重要引导，对于安全文明生产的深刻认识，告别传统单调枯燥的实习形式，优化实习课训练方式，真正激发学生学习兴趣，不仅可以保证学生在实践过程中时刻保持饱满的精神，更好的进行实际操作的锻炼，还可以稳健的提高学生的实际操作能力，真正培养出学生对于钳工实习训练的积极性、主动性，从根本上提高电钳工学生实习的教学质量。
1 引导学生正确认识钳工实习课的重要性
职业技术院校的学生在没进入校门前对于钳工专业的专业认识较少，这就造成了不少学生在当今社会科技发达的背景下对于钳工专业的错误认识，认为现代化的高科技机械已经可以取代钳工的手工操作，以至于对于钳工学习的积极性不高，于是学生们在进行钳工实习课时，普遍存在着不刻苦学习，对于实习训练消极应付等现象。教师在面对学生实习中的消极现象时，不要急躁，首先要对学生进行正确的钳工实习课重要性认识，将钳工在机械制造产业中的重要地位，是机械产业中最必不可少的工种之一的现状告诉学生，在当下没有任何的现代化机械可以代替机械生产行业中各个生产线上的钳工作业，在许多极为紧密的机械加工中，仍然需要高水平钳工的手工艺进行加工，面对一些精密机械的维护修复，钳工更是起着不可取代的作用，而且在许多小批量生产中，采用钳工加工的方式依然是当下最经济适用的方法。教师要从这些方面入手，让学生真正认识到钳工的重要性，认识到钳工实习课对于学生日后工作的重要性，让学生从自身开始重视对于钳工专业的实习训练，只有引导学生正确的认识钳工实习课的重要性才可以保证学生对于钳工技能的熟练掌握，真正激发出学生对于钳工实习的学习积极性、主动性，起到提高钳工实习教学质量的目的。
2 制定科学合理的实习训练方案
在党和国家的号召下，民众的权益得到越来越多的重视，国家、企业对于工人和技术人员的安全和保障进一步的提升，在这样的社会大背景下，职业技术学校大力开展钳工实习训练适应了时代的潮流，也在一定程度上促进了钳工专业的发展。为了更好地提高学生钳工实习的教学质量，制定科学合理的实习训练方案是非常必要的。想要制定科学合理的实习训练方案，首先要制定实习课的明确目标，保证实习课上教师措施得当，训练方案科学高效。教师要做好调查研究工作，在实习课开展之前对教材进行仔细研读，了解教材的教育目标，根据学生的学习特点和实习训练的设备条件，对实习过程中可能出现的问题进行科学假设，制定出真正能够提高钳工实习教学质量的训练方案。在制定实习训练方案时，教师要注意以下几个方面：
2.1 采用循序渐进的教学模式。对于学生的钳工实习训练不可能一蹴而就，实习训练的目的就是让学生更进一步的掌握教材上的钳工知识，并且可以将教材上的知识熟练的运用到实际生产过程中来。教师要采用循序渐进的教学模式，从最基本的电钳工训练开始，一步一步巩固学习，保证学生的基础牢固，只有在基础牢固的前提上，才可以高效率的完成实习教学。
2.2 根据学生的学习能力，精选实习训练课题。在实际的实习训练过程中，实习课题的选择一定要由学生们的学习能力、接受能力来决定，教师要选择适合学生学习的，具有趣味性、针对性的课题，这样的课题可以更好地增加学生对于实习课的学习兴趣，激发学生对于钳工实习的积极性、主动性，达到提高实习训练实效性的教学目标。
2.3 分析学生学习特点和学习心态。教师要根据每一个学生的个体差异，进行学生接受能力、学习能力、心态等特点的分析研究，拟定出不同的实习方案，制定出有差异性的训练考核标准，针对不同的学生采用不同的方案，保证每一个学生都可以在实习训练中学到钳工知识。
2.4 教师要明确实习训练的目标。对学生进行钳工实习教学，目的就是提高学生对于钳工知识的熟练运用能力，将课本上的知识点转化为实际操作，真正使得学生掌握一技之长、教师要因材施教，针对每一个学生的不同，制定出符合该学生学习能力的训练目标，让学生明确自己应该在实习训练中达到的目标，更好的激励学生自主学习。
3 采用多种形式实习训练方法
3.1 引导启发法。教师要运用多种多样的实习训练方式为学生创造独立思考的空间，运用抛砖引玉的方法引导启发学生说出自己的见解，提高学生对于突发问题的思考和应变能力。
3.2 相互对比法。学生在实习过程中难免会出现操作方法不规范或者操作方法错误的情况，这时教师要采用相互对比的方法，将正确规范的操作方法与错误不规范的操作方法进行比较，让学生留下深刻影响，更好的促进学生正确规范操作习惯的养成。
3.3 因材施教法。不同学生的学习、接受能力等方面都存在着一定的差异，这就要求教师采用因材施教的实习训练方法，不同学生不同要求，保证学生实习训练的合理高效进行。
3.4 师生探讨法。在实际的实习过程中，许多问题的解决方法并不是一成不变的，当问题出现时，教师要号召学生对该问题进行探讨，并且将自己的解决方法说出来，由老师进行评价，这种师生探讨的方法很大程度的提高了钳工实习的教学质量。
3.5 课件教学法。在进行实习训练前，教师要根据实习的训练目标制定出趣味性强、动静结合的课件资料，将一些复杂的操作姿势生动直观的展现出来，让学生更好的把握姿势动作的要领，使得实习训练更加高效。
3.6 评定考核法。每一次学习过程的最后都要进行该次实习训练课的考核评定，这是激励学生学习的一种重要方式，也是教师对学生实习训练效果的直观了解。教师根据学生的具体操作给出公平分数让学生也对自己的操作水平有清晰的认识。
4 结束语
在21世纪科学技术高速发展的今天，电钳专业技术型人才的需求量大大增加，职业技术学校对于电钳专业学生的实习培养尤为重要，只有让学生在实习中养成耐心、认真、吃苦、严谨、务实的工作作风，不断提高自身的操作技能，才可以让他们在以后的钳工道路上走的更远。本文所讲述的提高钳工实习教学质量的方法都是从学生出发，让学生真正认识到熟练掌握钳工操作技能的重要性，通过科学合理、有趣味的教学方式，让学生在浓厚的学习氛
围中学习到更多的专业技巧，从根本上提高了钳工实习的教学质量。
