新课改环境下的初中语文创新教学
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）06-0115-01
随着全球化的进一步深化，中国廉价的劳动力和丰富的资源，已经成为世界工厂，但是尽管中国制造人尽皆知，中国创造却是我们的弱项，因此如何改变现状，培养具有创新意识的创新型人才是教育工作者需要思考的重要问题。因此，教师教育教学过程当中，要针对受教群体的不同，结合教学内容不断对于教学方法进行不断探索和调整，以此找到最适合的方法进行课堂教学以达到最佳的教学效果，下面对于该问题进行了进一步探讨。
一、情景教学，利用情景帮助学生理解
情景教学是利用学生熟悉的情景帮助学生更好地理解所学习的知识，情景教学的优势在于改变了教师一言堂的说教方式，使得教学过程的互动过程更加自然，有利于师生之间进行情感交流和沟通。另外，情景教学的教学过程有利于改善中语文教学中的应试化教学所带来的僵化影响，帮助更好地发展语文理解的差异化理解和多样化教学。例如，在学习《猫》这一课时，为了让学生能够更加直观有效地进行学习，首先我会在课件上给学生播放有关于“喵星人”的视频，带自己家的小猫咪到课堂，让学生能够在真实的情景中更好地理解课文所学内容，让学生在好奇和欢快的气氛之下学生的学习效果和接受能力都得到了很大的提升，对于语文的学习兴趣也提高了很多。
二、分层教学，根据层次进行区别教学
由于学生性格、学习方式、家庭背景上的差异，学生对于语文的学习、理解、吸收以及运用能力上都有所差异。针对这种差异，教师应该对于不同水平上的差异，对学生进行有条理、有计划、有组织的分层教学。这种教学并不是对于水平较差的学生歧视，而是希望通过这种分层次的教学，让差学生“吃的好”，好学生“吃得饱”。让全班每位同学在自己原有水平的基础上有一个稳步的提升，最终达到全班同学整体水平的提高，达到共同进步的教学目的。例如，在学习《皇帝的新装》这一课的相关学习时，我会以小组为单位让学生们讨论“小男孩如果长大了是否还会直言不讳”，然后让学生根据我所提出的问题进行讨论汇总，看看哪组知道的最多。在这一过程当中，我会根据学生表达能力、组织能力、知识储备的不同给学生进行分组，有的学生负责组织组内成员，有的负责记录和归纳，有的负责引导和启发，在这种分层分工分任务的情况之下，学生们充分发挥自己的能力，能者多劳，各尽其能，使得同学们对于课堂参与的积极性大大提高，并使得课堂氛围非常活跃和放松。
三、游戏教学，通过游戏激发学生兴趣
教学改革的进一步实施，更多的教育教学工作者意识到提高教学趣味性的必要，尤其对于低年级的语文教学，趣味性是吸引学生好奇心的教学根本，因此，作为教师应该利用孩子的这一天性，并设计相应的教学方法，帮助学生投入到日常的学习当中去。游戏教学就是利用孩子们对于游戏的兴趣，将其结合到教学当中的典例。通过相应的符合课程内容的游戏，教师能够达到引起学生学习兴趣，激发学生好奇心等教学目的，最终帮助学生高效学习。例如，在学习《致女儿的信》这一课内容时，我会首先让学生给给家长写一封感情真挚的信，让后让家长回信，让后让学生在讲台面前表达自己在这一游戏当中所感受到的最感动的一部分，通过这一写信游戏，学生真切的感受到这个信息发达的电子化社会所体会不到的，极具人情味，具有书香墨色的书信的魅力所在，同时体会到父母对于子女的涓涓溪流的如书信般的爱，有了这样的铺垫之后，学生在进一步学习这篇课文时会更加深刻，理解的会更加透彻，对于文章的兴趣也更大。
四、反馈教学，了解学生学习情况
当我们谈话时，总希望他人给出积极的反馈，学生的学习也是如此，。只有给学生一个积极的反馈，才能促进学生对于语文学习的兴趣和动力，加深其对于语文的理解。同时利用反馈教学及时了解学生的学习动态。因此，在上课过程当中，我会通过眼神交流，肢体交流等交流方式来及时了解学生的学习状态以及对于知识的掌握程度。另外，在语文的写作部分，我会很注重对于学生的作文进行仔细认真的反馈和点评。我对待每一位学生的每一篇作品都是异常认真的，针对学生在写法，句型运用以及写作内容的优缺点进行详细分析，有时作文批语甚至比作文本身都要长。正是这种对于学生作文的积极的反馈使得学生知道我对于其作文的重视，从而更加认真的写作文。另外，我会在每一次写作课之后，对于典型的作文进行详细点评，通过典例的分析，让班级大多数同学知道自己的作文优点在哪里，不足在哪里，为什么别人的写的好？并且每次请一位学生表述一下自己创作的“心路历程”，这样同学们就会在这一过程中相互借鉴，相互学习共同进步。真是通过这种良好的效果反馈帮助我及时找到教学过程当中的不足，使得师生之间的教学过程更加舒畅和合理，从而能够达到师生之急按的进步和共赢。
五、创新教学，尝试多种方式结合的创新教学
现在的孩子生活在科技高度发达的新时代，对于新事物的理解和接受能力十分出色，同时，对于一些守旧、古板、无聊的问题就会失去注意力，如果教师不能够根据学生的性格特点，对于教学的方式方法不断进行创新，就无法再课堂上真正地抓住学生的心，因此，创新教学对于教师来说既是一种考验也是一种机遇，能够促进教师能力的不断提升，积极推进教学方法的不断创新有利于提高小学语文教学质量的进一步提升。例如，在学习《香菱学诗》这一红楼梦中的选段时，为了让学生学起来更加趣味盎然，我会让学生分别扮演这一选段当中不同的人物角色，然后进行角色扮演，通过这种真实，有趣、生动的方式进行课堂学习，同学们学习的兴趣和激情都有所提升，达到了意想不到的教学效果和教学反馈。
结束语
新课改环境下，初中语文的教学的创新之路，是一条需要我们不断进行学习尝试和探索的道路，我们在这一道路上要坚持不懈，积极实践和努力，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，只有这样我们才能在这条创新之路上越走越远越走越好。
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