关于艺术设计专业模型制作实验室建设的研究
模型本身具有直观性和准确性，在整个产品设计过程中起着非常重要的作用。模型是将设计师的构思通过以形体结构、色彩、尺寸和材质进行具体实物化的组合体现，设计师通过不断地尝试对设计创意的实物体验，以便进一步地修改和完善自己的设计方案，确保设计方案的合理性、准确性，从而有利于设计师通过模型来准确地表达所设计产品的适用性，提高理解度。艺术设计模型制作实验室是培养艺术设计专业学生模型制作技能的一个重要实训实习基地，在艺术设计的教学实践中，模型制作是一门非常重要的专业课程，模型制作实验室的建设直接关系到艺术设计专业的办学水准和未来发展水平，是艺术设计学科建设的重要部分。
一、模型制作实验室的建设现状
模型制作实验室在各高校因专业方向的不同，所涉及到的重点建设方向有所不同，我院的模型制作实验室目前主要配备有木工、钳工、焊工、雕刻及普通模型制作等方向所需的设备和工具，主要加工木料、金属等材料。为满足专业教学实践的需求，增强艺术设计专业的办学能力，仍在继续增添相应设备。
（一）场地的分配有待改善
由于模型制作实验室的可用场地面积有限，室内的设备、工具的种类和数量效多，往往无法严格地按照设备使用需求来进行分区或保持有效的安全操作距离。不同类别的设备对场地和外部条件的配备要求不同，场地分配的不合理，在混合摆放和使用的情况下，导致部分设备无法有效地投入使用，从而会影响到整个实验室设备的充分利用。场地的分配应根据设备的种类及数量来合理分配，建立一个真正意义上可操作的实验室。
（二）人员配备有待完善
模型制作实验室是一个操作性极强的场地，在操作安全和人员专业素质方面的要求也较高。目前，管理人员的专业知识严重不足，且暂无专业技术操作人员，常常依赖于艺术设计专业的任课教师从事操作指导工作，但任课教师的操作技能往往是参差不齐的，并且实验室的操作经验缺乏，从而影响实验课程的完成质量。模型制作实验室的现状与建设的时间周期也有一定的关素，由于该实验室的建成时间较短，设备较多，在专业队伍建设方面还未达到专业实验室应具有的人员配备条件，有待进一步完善。
二、模型制作实验室的建设内容
模型制作实验室的建设内容主要包括硬件建设和软件建设两个方面。其中，硬件建设主要包括建设模型制作实验室的地点、场地条件和配备的实验设备及用具等条件；软件建设主要包含实验室管理人员和师资队伍力量的配备以及相关管理制度状况等条件。
（一）硬件建设方面
模型制作实验室所设置的场所需要相对独立而又离专业教室和多媒体教室等距离学校教学区域不远的区域。根据设备的要求和所使用材料的种类，总体上可以将模型制作实验室分为“干”、“湿”两大区域，并在空间上进行分离成多个分实验室。其中“干”区又分“静区”和“动区”，噪音和尘埃较大的电动工具使用区和污染性较强且气味较大的喷漆区可分在同一个“动区。在“湿”区主要配置自来水和大口径的排水管道，尽量选择南北向通透和通风性较好的空间，以确保快速除湿。模型制作实验室的相关分室房间要连在一起，也可以将较大的房间隔成多个不同用途的区域。每个分实验室房间要求宽敞明亮、通风散热效果良好，设备间保持有效的安全操作距离，方便搬运物资材料、设备和清除垃圾；实验室的每个房间应该配置齐备的水电，并且配备有一定数量的满足设计教学实践所需要的工作台和凳子。
关于实验室场地的要求并不复杂，即需要相对较大空间的实验场所。在模型制作实验室的建设上，制作材料是我们必须考虑到的一方面问题，根据设计专业的实验特点可知，材料的数量是很大的，并且不同的模型对材料的参数要求也有所不同，因此，在实验材料的选择上就应该根据自身对教学实践和实验的不同要求选择不同的、符合使用需求和满足实验室设备要求条件的材料。在使用材料方面，应注意节约为本，尽可能多地回收可循环使用的材料，以便再次利用，也可减少环境污染。
（二）软件建设方面
1.人员的配备。模型制作实验室的软件建设主要包括实验室管理人员和实验教师队伍的配置情况。由于人处于实验室建设的基础和核心地位，因此，师资及管理队伍质量的优劣直接关系到整个实验室各项工作的运作状况，并且还关系到学生能否真正地得到正确的、科学的教学实践指导。因此，对于模型制作实验室的软件建设方面同硬件建设方面一样不能被忽视。但是，往往实际的情况与我们最初想象的存在着一定的差距，原因就在于当前我国各高校模型制作实验室的专业人员严重不足，大部分模型制作实验室的专职实验人员都由专业课教师兼任，结果就是任课教师在实验方面的经验欠缺，无法保证高质量地完成所担负的实验任务。
对于以上在模型制作实验室的软件建设方面存在的问题，提出如下几点建议：
第一，各个高校应在自身的能力范围内聘请模型制作的专业技术人员，要求具有较强的应变能力、适应能力和创新能力。可以根据应聘者拥有的实际专业技能程度，来酌情考虑适当地降低其他方面的条件要求，如学历等资格的限制；如果各高校考虑到自身的长远发展，也可以在自身内部的师资队伍中筛选出有能力胜任该工作的教师，也可以组织对教师进行一定程度的专业技能培训，但是应该把教师本身在模型制作方面具有的专业素质作为第一考察要素。
第二，各高校内部的艺术设计专业的教师自身也应该具备一定的制作模型的操作实践能力，如果出现不能胜任的情况，应该主动寻求渠道向专业技术人员请教学习。总之，在如今这个快速变化和发展的社会时代下，每一位艺术设计专业的教师都必须时刻努力提升自己的专业素质和动手操作能力。 第三，各高校应对艺术设计相关专业涉及到制作模型的专业课程进行自我规定，内容必须以制作模型的过程为核心，提高其制作的专业性，规范专业课教师必须掌握制作相关模型的能力和方法，对无法胜任的教师，应该给予一定时间去学习提升，以达到最终要求。也可以定期组织相关的专业操作技能培训，特别是专业任课教师与专业制作人员间的交流学习，有利于教师更好地将设计和实践融合在一起，以保证更好地完成教学和实验。专业任课教师便能够将实际制作的经验运用到教学中去，从而让学生能够顺利地将自己的设计方案应用于实际制作中去。
2.管理制度的规范。模型制作实验室的管理制度主要包括软硬件方面的管理，如实验室相关人员的管理、实验教学的规范管理、物资设备及材料的管理等多个方面。制度的规范，有利于实验操作在安全的条件下顺利地进行，所以，制度是否规范、完善，对于模型制作实验室来说也是至关重要的。就艺术设计模型制作实验的特点来看，它与理工科的实验还是存在着一定程度的差异，比如实验内容的形式、实验目的要求、实验的学时、考核的方式和标准等都有所不同，有着自己特定的方式和要求。在模型制作实验室的管理制度方面也应该具有自己管理制度的特殊性，应该依据本专业的培养方案为目标，并且根据其专业的开发创造性思维和动手能力的总要求来制定出本实验室良好的运行方式和管理制度，从而有利于艺术设计模型制作实验室的有序运行。
三、结语
综上所述，根据案例中模型制作实验室的现状，结合目前高校的实际情况，提出了艺术设计模型制作实验室的一些想法。由于艺术设计模型制作自身的特殊性，高校可以与社会企业形成协同合作的良好局面。目前面临的问题在于，在企业对高校的艺术设计已逐渐有所认知、承认的道路上还需要更加努力，企业仍然无法完全承认我们的艺术设计专业培养目标，因为艺术设计专业毕业生缺乏实际制作经验。另外，就当前的情况来看，艺术设计模型制作实验室不能按一个统一的标准来建立，所以，在现实中关于创建合理的模型制作实验室还要走较长的路，以确保实验室能够高效、正常地运作。
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